Archive for Как составить план учебы

Порядковые числительные. Ordinal numerals.

Заглавная

Порядковые числительные обозначают порядок предметов и отвечают на вопрос : КОТОРЫЙ? = WHICH?

Порядковые числительные образуются путем прибавления суффикса “-TH” к основе соответствующего количественного числительного. Образование трех первых порядковых числительных является исключением из общего правила:

one-> first; two –> second; three –> third;

При образовании порядкового числительного “fifth” = “пятый” в названии количественного числительного “five” = “пять” буква “v” меняется на букву “f” и опускается буква “e”; в числительном “eight” выпадает буква “t”; в числительном “nine” опускается буква “e”.

Порядковые числительные первого десятка.

one = один -–> 1st = first = первый;

two = два -–> 2nd = second = второй;

three = три -–> 3rd = third = третий;

four = четыре -–> 4th  = fourth = четвертый;

five пять -–> 5th = fifth = пятый;

six = шесть -–> 6th = sixth = шестой;

seven = семь -–> 7th = seventh = седьмой;

eight = восемь -–> 8th = eighth = восьмой;

nine = девять -–> 9th = ninth = девятый;

ten –десять —> 10th = tenth = десятый;

Порядковые числительные второго десятка.

При образовании порядкового числительного “twelfth” =”двенадцатый”  в названии числительного “twelve” = “двенадцать” буква “v” меняется на букву “f” и опускается буква  “e”.

eleven = одиннадцать –> 11th = eleventh =  одиннадцатый;

twelve = двенадцать –> 12th = twelfth  = двенадцатый;

thirteen = тринадцать –> 13th = thirteenth = тринадцатый;

fourteen  = четырнадцать –> 14th = fourteenth  = четырнадцатый;

fifteen = пятнадцать – > 15th = fifteenth =  пятнадцатый;

sixteen = шестнадцать –> 16th = sixteenth =  шестнадцатый;

seventeen = семнадцать –>  17th = seventeenth = семнадцатый;

eighteen = восемнадцать –> 18th = eighteenth = восемнадцатый;

nineteen = девятнадцать –> 19th = nineteenth = девятнадцатый;

При образовании порядковых числительных, обозначающих десятки, начиная с 20, конечная буква меняется “y” на “i”, и перед суффиксом “th” добавляется буква “e” для обозначения дополнительного звука [i] .

twenty = двадцать –> 20th = twentieth = двадцатый;

thirty = тридцать –> 30th = thirtieth = тридцатый;

forty = сорок –> 40th = fortieth = сороковой;

fifty = пятьдесят –> 50th = fiftieth =  пятидесятый;

sixty = шестьдесят –> 60th – sixtieth = шестидесятый;

seventy = семьдесят –> 70th = seventieth  = семидесятый;

eighty = восемьдесят –> 80th = eightieth = восьмидесятый;

ninety = девяносто –> 90th = ninetieth = девяностый;

Порядковые числительные: сотый, тысячный и миллионный образуются по общему правилу.

a (one) hundred = –> 100th = a (one) hundredth ;

a (one) thousand = –> 1,000th = a (one) thousandth;

a (one) million = –> 1.000,000th = a (one) millionth;

При образовании составных порядковых числительных, состоящих из двух или более чисел, только последнее число приобретает форму порядкового числительного, а предшествующие числительные выражаются количественными числительными, так же как и в русском языке.

forty-fifth = сорок пятый;

five hundred and seventy–second = пятьсот семьдесят второй;

one  thousand seven hundred and twenty eighth = одна тысяча семьсот двадцать восьмой;

Имена существительные, определяемые порядковыми числительными, употребляются с определенным артиклем “the”. Артикль сохраняется, если

The second month of the year is February. = Второй месяц с в году – февраль.

The third exercise is more difficult than the first. = Третье упражнение труднее, чем первое.

Неопределенный артикль “a” с порядковым именем  числительным придает порядковому числительному дополнительное значение, соответствующее русскому “ еще один”

I have bought a second book. = Я купила еще одну книгу.

IF … SHOULD… .Conditional Sentences in the Future. Условные предложения в будущем. Варианты выражения условия.

В предыдущем сообщении я рассказала о правиле перевода условных предложений в будущем и написала алгоритм перевода. Полагаю, что всем все ясно и понятно: придаточное предложение всегда переводится в настоящем неопределенном времени — Present Indefinite Tense. Простыми словами: – после слов – связок :  если = if;  при условии = provided (that) и т.д. сказуемое всегда употребляется в настоящем времени — Present Indefinite Tense.

Это , так сказать, классика английской грамматики. Те, кто учил английский язык в школе или в институте, должны хорошо знать это правило. Как я уже говорила , раздел грамматики на условные предложения в будущем входит в проверочные экзамены и тесты всех уровней.

Но для особо любознательных и тех, кто готовится сдать тесты TOEFL, давайте копнем поглубже и рассмотрим другие варианты выражения условия.

Вариант 1. IF … SHOULD … .

Читая английскую книгу в оригинале, многие сталкиваются с “непонятной” грамматикой.  Это говорит о том, что некоторые правила вы еще не знаете, поэтому я всегда  советую подчеркивать непонятные предложения, или какие-то обороты, отрывки текста и мы вместе выясняем и устраняем все “непонятки”. Вариант выражения условия в будущем – “IF… SHOULD …”. именно тот случай, когда предложение не “вписывается” в знакомую грамматику. Например:

I shall ask him to help me, If he SHOULD COME.

If it SHOULD RAIN, can you bring in the washing from the garden?

Что в этом предложении делает глагол SHOUlD после слова-связки — “if”? Ведь мы твердо знаем:  после “if” – глагол стоит только в Present Indefinite Tense – настоящем неопределенном времени..

Оказывается, сказуемое в придаточном предложении ( это “предложение-слуга”) может быть выражено сочетанием глагола should ( со всеми лицами)  с инфинитивом без частицы “to”. Ну а главное предложение выражает будущее время, как обычно.

Почему так? Дело в том, что глагол SHOULD имеет много функций. Одна из них вам известна – SHOULD имеет  модальное значение долженствования, это, по сути, глагол MUST, только в более мягкой форме. Но есть еще одно значение SHOULD – это ВЕРОЯТНОСТЬ, то есть предположение. А условные предложения – это и есть условия и предположения. Поэтому глагол SHOULD идеально подходит для выражения предположения. А в силу своей “смягчающей” способности SHOULD  придает просто некоторую неуверенность. Эту неуверенность , то есть меньшую вероятность глагол как раз и выражает в условных предложенениях в будущем. На перевод это совсем никак не влияет, но в тупик поставить может. Я советую “внутренне” ставить словечко — “ВДРУГ”, оно добавляет некоторую окраску малой вероятности и неуверенности. Например:

If he should come … =  Если ВДРУГ он придет… То есть сомнения у меня есть , отсюда  и неуверенность, что он вообще придет. Зачастую вариант используется в просьбах. Например:

Если (вдруг) ты увидешь Генри , скажи ему позвонить мне сегодня вечером. = If you SHOULD SEE Henry, tell him to phone me this evening.

Но это еще не все. Зачастую условные предложения обходятся и без “слова –связки” – “ IF”. Тогда глагол SHOULD становится перед подлежащим.

SHOULD you SEE Henry, tell him to phone me this evening.

Такой нарушенный порядок слов называется инверсией. Я уже рассказывала об  инверсии, когда мы рассматривали оборот “There is/are…”.

Учебная программа изучения английского языка для подготовки к сдаче тестов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.

Учебная программа рассчитана приблизительно на 120 часов аудиторной работы и 400-500 часов самостоятельной работы. При выполнении данной учебной программы учащиеся должны приобрести навыки правильного английского произношения и овладеть устной и письменной речью на английском языке в пределах пройденной лексики и грамматики, утвержденной в программе средней школы, училищ, лицеев, гимназий.

Программа охватывает четыре направления освоения английского языка.

1. Listening Comprehension. ( Понимание устной речи)

2. Writing. Structure and Written expression. ( Грамматика и навыки письменной речи)

3. Reading Comprehension and vocabulary. ( Чтение и перевод . Словарный минимум)

4. Speaking Comprehension. ( Умение говорить на английском языке)

В течение недели проводится 2 урока аудиторных занятий, продолжительнось урока – 1,5 часа.

Методические пояснения даны  во четырем направлениям освоения английского языка.

Произношение, правила чтения и техника чтения.

Буквы и звуки. Согласные и гласные буквы. Правила чтения гласных букв в ударных слогах. Закрытый и открытый тип чтения. Ударение ( словесное, фразовое и логическое). Правила ударения и мелодики в английском предложении. Нисходящий и восходящий тон. Интонация повествовательного и вопросительного предложения. Понятие о смысловой группе.  Полные и редуцированные формы служебных слов. Чтение буквосочетаний – ck, ch, tch, ss, sh, th, wh, wr, kn, qu, nk, ng. ch, ph. Особые случаи чтения согласных c, g, w,s. Слогообразующие согласные. Интонация обращения и приветствия. Диграфы. Третий и четвертый тип чтения. Чтение двухсложных слов. Понятие о редукции. Чтение многосложных слов. Образование и чтение формы “–s” , формы “-ed” и формы “-ing”.

Словарный запас и словообразование.

Структура слова и правила словобразования. Главные и второстепенные части речи. Суффиксы, префиксы и основы слов. Понятие о продуктивных и непродуктивных суффиксах. Основы слов с самостоятельным и несамостоятельным значением. Словообразующие и грамматические суффиксы.

Суффиксы существительных: er/or, ist, ism, ant/ent, ee/eer/ier, ster, ar, ard, at/ate, ast, ic, ess/stress, ine/ina, ie/y, let, ling, ment, ion/tion/ation/cion/sion/xion, th, tude/ itude,ure/ ade/age/al, ence/ance/ ency/ancy, cy, ery/ry, ice, ics, ory, ity/ ty, hold, dom, ship, in/ite, ing,y, oid.

Суффиксы прилагательных: less, ful, able/ible, y/ly, ish/like/ ed, en, ern, ant/ent, ary/ory, an/ean/ ian / ane, al, ic, ical, ate/ ite/ t, ese, esque, ose, ous.

Суффиксы глаголов: ate, en, er, fy/ify, ish, ize/ise, ute/ite.

Суффиксы наречий: fold, long, ly, s/ce, ward(s), wise, ways.

Префиксы: a/ab/abs, ad, be, bi, by,  com/ con / col/ cor, counter, de, dis / dif/ di, dia, en, ex, extra, fore, hyper, hypo, in/ im/ il/ ir, inter, intro/ intra, mid, mis, non, ob, off, on, out, over, per, poly, post, pre, pro, re, retro, semi, sub, super, trans, ultra,  up, under, un, vice, with.

Образование слов посредством перехода из одной части речи в другую. Образование слов путем сложения слов или основ слов. Образование слов  посредством чередования ударения и чередования гласных и согласных. Способы запоминания слов.

Грамматический материал.

МОРФОЛОГИЯ

Имя существительное ( the Noun). Типы существительных. Образование множественного числа имен существительных. Особые случаи образования множественного числа. Имена существительные, употребляющиеся только в единственном или только во множественном числе. Падеж и род существительных. Определители существительных. Функции существительных в предложении.

Местоимение ( the Pronoun). Личные местоимения в именительном и объектном падеже. Притяжательные местоимения. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Возвратные местоимения. Указательные местоимения. Вопросительные и относительные местоимения. Взаимные местоимения. Неопределенные местоимения. Неопределенное местоимение. Слово-заместитель. Функции местоимений в предложении.

Артикль. ( the Article).  Неопределенный и определенный артикль. Особые случаи употребления неопределенного и определенного артикля. Отсутствие артикля.

Имя прилагательное ( the Adjective). Общие сведения. Степени сравнения прлагательных. Субстантивация прилагательных. Функции прилагательных в предложении.

Наречие ( the Adverb).  Общие сведения. Степени сравнения наречий. Классификация наречий по значению и функции наречия в предложении. Место наречия в предложении.

Имя числительное ( the Numeral). Общие сведения. Количественные и порядковые числительные. Некоторые особенности употребления числительных. Дробные и смешанные величины. Функции числительных в предложении.

Предлог (the Preposition). Общие сведения. Простые, составные и групповые предлоги. Предлоги, совпадающие по форме с наречиями. Место предлога в предложении. Предлоги места, направления и времени.

Союз (the Conjunction). Общие сведения. Сочинительные и подчинительные союзы. Союзные слова. Союзы, предлоги и наречия , сходные по форме.

Частицы ( Particles). Общие сведения. Отличие частиц от наречий и других частей речи, совпадающих с ними по форме.

Глагол ( the Verb). Общие сведения. Личные и неличные формы глаголов. Правильные и неправильные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Самостоятельные, вспомогательные, глаголы-связки и модальные глаголы. Наклонение, залог, лицо и число глаголов. Времена глаголов.

The Indicative Mood. Изъявительное наклонение.

The Active Voice. Действительный залог.

Образование и употребление глагольных времен.

Indefinite Tenses. Неопределенные времена.

The Present Indefinite Tense. ( Настоящее неопределенное время).

The Past Indefinite Tense. ( Прошедшее неопределенное время).

The Future Indefinite Tense. ( Будущее неопределенное время).

The Future Indefinite in the Past  Tense. ( Будущее неопределенное время в прошедшем).

Continuous Tenses. Длительные времена.

The Present Continuous Tense. ( Настоящее длительное время).

The Past Continuous Tense. ( Прошедшее длительное время).

The Future Continuous Tense. ( Будущее длительное время).

The Future Continuous in the Past Tense ( Будущее длительное время в прошедшем).

Perfect Tenses. Совершенные времена.

The Present Perfect Tense. ( Настоящее совершенное время).

The Past Perfect Tense. ( Прошедшее совершенное время).

The Future Perfect Tense. ( Будущее совершенное время).

The Future Perfect in the Past Tense. ( Будущее совершенное время в прошедшем).

Perfect Continuous Tenses. Совершенные длительные времена.

The Present Perfect Continuous Tense. ( Настоящее совершенное длительное время).

The Past Perfect Continuous Tense. ( Прошедшее совершенное длительное время).

The Future Perfect Continuous Tense. ( Будущее совершенное длительное время).

The Future Perfect Continuous in the Past Tense. ( Будущее совершенное длительное время в прошедшем).

The Passive Voice. Страдательный залог.

Образование и употребление времен страдательного залога. Действительные и страдательные обороты. Особенности употребления страдательных оборотов в английском языке. Страдательные обороты с формальным подлежащим it. Различные значения сочетания глагола to be с Participle 2.

Sequence of Tenses. Согласование времен. Согласование времен в сложных предложениях с несколькими придаточными. Случаи отклонения от правил согласования времен.

The Imperative Mood. Повелительное наклонение.

The Subjunctive Mood. Сослагательное наклонение.

Вспомогательные и модальные глаголы. Общие сведения. Вспомогательные глаголы: to be, to have, to do, will/ would, shall/ should.  Модальные глаголы: can/could, may/ might, must, ought, need.

Неличные формы глагола. (Non-finite Forms of the Verb).

Инфинитив. ( The Infinitive) Общие сведения. Образование форм инфинитива. Функции инфинитива в предложении. Объектный предикативный инфинитивный оборот. Субъектный предикативный инфинитивный оборот. Инфинитивные обороты с предлогом for. Употребление инфинитива с частицей to. Употребление инфинитива без частицы to.

Герундий. ( The Gerund) Общие сведения. Образование форм герундия. Функции герундия в предложении и основные способы перевода герундия. Отличие герундия от отглагольного существительного.

Причастие. ( The participle) Общие сведения. Образование форм причастия. Функции причастия в предложении и основные способы перевода причастий. Объектный предикативный причастный оборот. Субъектный предикативный причастный оборот.Независимый причастный оборот.

СИНТАКСИС

Предложение ( The Sentence) Общие сведения. Простое предложение. Нераспространенные и распространенные предложения.

Члены предложения.

Главные члены предложения: Подлежащее ( The Subject). Формальное подлежащее it. Сказуемое (The Predicate). Согласование сказуемого с подлежащим.

Второстепенные члены предложения: Дополнение.( the Object); Прямое дополнение ( The Direct Object); Косвенное дополнение (The Indirect Object); Предложное дополнение (The Prepositional Object); Определение (The Attribute); Обстоятельство. (The Adverbial Modifier); Местоимение it в функции дополнения.

Повествовательные предложения (Declarative Sentences). Порядок слов в повествовательных предложениях. Отступления от обычного порядка слов. Оборот there is/are. Порядок слов при эмоциональном выделении членов предложения.

Вопросительные предложения. ( Interrogative sentences)  Общие вопросы. Ответы на общие врпросы. Отрицательные формы общих вопросов. Специальные вопросы. Ответы на специальные вопросы. Отрицательная форма специальных вопросов. Альтернативные вопросы. Расчлененные вопросы.

Отрицательные предложения. ( Negative Sentences).

Восклицательные предложения. ( Exclamatory Sentences).

Повелительные предложения. ( Imperative Sentences).

Личные, неопределенно- личные и безличные предложения.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение ( The Compound Sentence). Сложноподчиненное предложение ( The Complex Sentence).

Виды придаточных предложений:

Придаточные предложения подлежащие ( Subject Clauses) . Придаточные предложения сказуемые ( Predicative Clauses) . Дополнительные придаточные предложения ( Object Clauses).

Прямая и косвенная речь ( Direct and Indirect Speech) . Обращение прямой речи в косвенную и наоборот.

Определительные придаточные. ( Attributive Clauses) Обстоятельственные придаточные ( Adverbial Clauses) . Виды обстоятельственных придаточных.

Условные предложения ( Conditional Sentences) . Три типа условных предложений. Употребление could и might в главной части условных предложений второго и третьего типа.Условные предложения с невыраженным условием или следствием. Бессоюзные условные предложения. Последовательность времен в сложных предложениях, включающих условные предложения. Сложноподчиненные предложения с двумя или несколькими придаточными предложениями.

Письменный английский язык.

Каждая грамматическая тема отрабатывается по упражнениям, которые выполняются письменно. В отработку письменного английского языка включаются диктанты, упражнения на составленияе ситуаций на английском языке и сочинения.

Разговорный английский язык.

Выполняются упражнения на развитие навыков устной речи, пересказ текстов и разработка тем, отработка диалогов и синхронный устный перевод.

Список рекомендуемой литературы.

Бонк Н.А., Котий Г.А., Лукьянова Н. А. Учебник английского языка . В двух частях.

Качалова К.Н., Израилевич Е.Е. Практическая грамматика английского языка.

Новицкая Т.М, Кучин Н.Д. Практическая грамматика  английского языка.

Горкун М.Г. Учебник английского языка.

Шах-назарова В.С. Практический курс английского языка.

Шах-назарова В.С. и другие. Учитесь говорить по-английски.

Буренина Н.К. Консон С.Б. Учебник английского языка.

Каушанская В.Л. Грамматика английского языка.

Каушанская В.Л. Сборник упражнений по грамматике английского языка.

Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений.

Raymond Murphy. English Grammar in Use. For intermediate students. With answers.

Подведение итогов первого дня.

Итак, в первый день мы начали проработку по девяти блокам учебного материала для начального уровня. Перед тем, как переходить ко второму дню, подытожим начальный объем пройденного материала. По первому блоку надо твердо знать буквы английского алфавита, 6 гласных и закрытый слог. По второму разделу, а это словарный минимум, начинаем со слов  и фраз коммуникации. Есть очень много способов , которые помогают запоминать слова и расширять свой словарный запас, о некоторых из них я уже рассказала в предыдущих сообщениях. По третьему разделу занимаемся словообразованием, структурой английских слов и необходимо знать суффиксы “ER/OR”. Дальше идёт четвертый блок – грамматика, начинаем с азов, то есть со слов, как частей речи. Деление слов на главные и служебные. Понятия глагола и инфинитива. Разделение глаголов на группы  “пешек” и “генералов”.  Буквальный и переносный смысл слов. Слова, называемые именами существитеьными. Пятый блок – это переводы:  прямой и обратный. Шестой блок относится к чтению. переходим к седьмому блоку – умению писать по-английски. Остаётся разговорная речь по восьмому блоку и  “слушание” и  понимание устной речи по девятому разделу. Задание по первому дню не очень большое, но приходится давать много общей информации по методике обучения, так как по традиционными школьными программам обучения и способам их освоения вряд ли получится овладеть английским хотя бы на начальном уровне. В следующем сообщении будем продолжать прорабатывать девять основных блоков.

Недельный учебный план для продвинутого уровня

Составим план на неделю для тех, кто продолжает совершенствовать свой английский. Учебную программу , запланированную на месяц, разобьем на четыре части. Прорабатываем все блоки в течении недели и определяем день проверки. В этот день просматриваем весь отработанный материал, отмечая все “неровности и шероховатости”. Необходимо доработать все проблемные зоны и довести до полного понимания недельную учебную программу. Если есть много недоработок, то придется вводить дополнительное время. Нельзя двигаться дальше, оставляя за собой хвосты. Тогда надо будет подкорректировать график занятий: либо ускорить темп учебы на последующую неделю, либо сдвинуть конечную дату в  общем плане. Минимальный словарный запас этого уровня составляет 10 000 единиц. Соответственно, необходимо выучить 190-200 слов за неделю, если период обучения составляет год, и 380-400 слов, если период обучения составляет шесть месяцев. Продвинутый уровень знания предполагает свободное владение английским языком. Тем, кто хочет учиться или работать по специальности в англоговорящих странах необходимо сдать тесты TOEFL.

Недельный учебный план для среднего уровня

Необходимо составить график учебы на ближайшие дни. Это и есть учебный план на неделю. При составлении такого плана, весь объем учебного материала, запланированного на месяц делится на четыре части. Отрабатываем все блоки в течении недели и вводим день проверки усвоенного материала через каждые 6-7 дней. Всегда есть вероятность недопонимания, неясностей, недоработок и затруднений. Надо остановиться и проработать все проблемные зоны в грамматике, отполировать речевые образцы. Запрещено переходить на следующую неделю занятий с нетвердыми знаниями по пройденному материалу. Чтобы не отстать по графику занятий необходимо ускорить учебный процесс или сдвинуть конечную дату общего плана. Если небрежно относиться к занятиям, то придется без конца повторять одно и то же и топтаться на одном месте. Если делать перерывы в занятиях хотя бы на один день, то период обучения растянется на неопределенный срок и, вероятнее всего, результат потраченных усилий разочарует.

Общий словарный запас этого уровня составляет 5000 единиц. Если период обучения составляет год, то в неделю надо выучить 55-60 слов. В случае, если период обучения составляет 6 месяцев, то соответвтвенно необходимо выучить 100-120 слов.

Средний уровень знания английского языка часто предполагает сдачу экзаменов или тестов. Поэтому, готовясь сдавать любые экзамены, определитесь, какие из блоков необходимо отработать более тщательно.

Недельный учебный план для начального уровня

Недельный план составляется из данных месячного плана данного уровня. Весь объем учебного материала, запланированный на месяц делим на четыре части. Теперь мы ясно видим, что предстоит освоить за неделю. В конце каждой учебной недели обязательно должен быть контрольный день. Например, вы занимаетесь 6 дней подряд, а седьмой день будет проверочным. При отработке всех  блоков есть вероятность недопонимания каких-либо тем. В этом случае  вводим дополнительное время и вновь повторяем все проблемные разделы грамматики до полного понимания. Запланированные разговорные темы должны быть отшлифованы до автоматизма. Запрещено продолжение занятий, если есть нетвердые знания на данном этапе. Только при основательной проработке материала первой недели можно запускать программу второй недели и т. д. При малейших неясностях, неточностях, путанице и затруднениях надо остановиться и отрабатывать проблемные разделы до тех пор, пока не наступит полное понимание. Если приходится вводить дополнительное время на проработку уже выученного материала, необходима корректировка графика занятий: либо вы ускоряете темп обучения, либо придется сдвинуть конечную дату  общего плана. Минимальный словарный запас на месяц составлял 1000 слов при интенсивном обучении и 500 слов при среднем темпе, соответственно, в неделю предстоит освоить либо 160-180 единиц, либо 80-90.

Месячный учебный план для продвинутого уровня

Составим месячный учебный план для продвинутого уровня, исходя из данных соответствующего общего плана. Весь объем учебного материала делим на количество месяцев. В конце каждого месяца определяем контрольную дату – это день проверки усвоенных знаний. Если какой – либо блок недостаточно отработан и есть трудности по некоторым темам, необходимо остановиться и ввести дополнительное время на повторные занятия. Чтобы не выходить из графика учебы, придется ускорить дальнейший темп занятий. Запрещено продолжение обучения при слабом понимании запланированного учебного материала. Только при абсолютном ясном понимании теории и разговорной речи, доведенной до автоматизма на данном этапе , можно двигаться дальше.

Минимальный словарный запас для этого уровня составляет 10 000 единиц. Если основной период обучения составляет год, то в течении месяца необходимо выучить 800 -850 слов, словосочетаний и фразеологизмов.

Целью обучения этого уровня является свободное владение английским языком. Для успешного продвижения по карьерной лестнице, работе или обучении в учебных заведениях в англоязычных странах необходимо сдать тесты TOEFL и получить соответствующий сертификат.

Месячный учебный план для среднего уровня

При составлении месячного учебного плана для среднего уровня, мы делим весь запланированный учебный материал на количество месяцев, входящих в период обучения общего плана. Весь период обучения  может быть разным в зависимости от темпа обучения, уровня начальной подготовки и т. п. Оптимальный период – это год, т. е. время, за которое можно добиться очень хороших результатов при среднем темпе обучения. Итак, весь учебный объем делится на 12 или на 6, если планируется заниматься полгода. В конце каждого учебного месяца проставим контрольную дату – день полной проверки  знаний по  блокам. Если какой – либо из блоков  плохо усвоен , необходимо дополнительное время для проработки  и, как следствие, ускорение темпа обучения, если мы не хотим выйти из графика. Запрещается отработка учебного материала последующего месяца без всеобъемлющего понимания и усвоения всех блоков текущего месяца. Особое внимание уделяется блокам, по которым предстоит сдавать экзамены. Необходимо ясно и четко понимать, по каким пунктам будут проверяться  ваши знания английского языка. Минимальный словарный запас этого уровня – 5000 единиц. В итоге, месячная норма выученных слов будет составлять 400-450 единиц при годовом периоде обучения и 800-850 единиц при сроке обучения 6 месяцев. Средний уровень знаний – это базовый, и при правильном подходе , можно легко перейти к продвинутому уровню.

Месячный учебный план для начального уровня

Составляя месячный учебный план начального уровня, мы исходим из данных общего плана. Распределяем весь учебный материал по количеству месяцев. В результате получим 3 раздела, если запланировано интенсивное обучение и 6 разделов, если обучение будет проходить по гибкому графику. Вводим контрольные даты в конце каждого месяца и тщательно проверяем усвоенный материал по всем блокам. Блоки плохо усвоенного учебного материала необходимо отработать еще несколько раз. Необходимо помнить, что отступление от графика занятий неизбежно влечет удлинение вашего периода обучения. Нельзя переходить на второй раздел, если вы плохо отработали первый раздел обучения. Нельзя пропускать занятия и делать перерывы. Пропуская всего один день занятий, вы смело можете прибавлять 3 дня к конечной дате общего плана. Приступая к занятиям по плану надо ясно понимать, что каждая минута, час,  день ценятся на вес золота, и  нет ни единой уважительной причины, по которой можно прерывать учебу. Если вы часто пропускаете занятия и делаете перерывы, то ваше окончание учебы отодвигается в туманное будущее, накопленные знания тускнеют, приходится восстанавливать в памяти забытые слова и правила, снова и снова повторять одно и то же. На это уходит много драгоценного времени.

Минимальный словарный запас делится на три части, если вы работаете по жесткому графику и в итоге получаем 1000 слов, которые надо выучить в течении месяца. Если вы собираетесь учиться в среднем темпе, то соответственно предстоит учить 500 слов ежемесячно.

Данный учебный план составляется для тех, кто хочет научиться говорить на легкие бытовые темы, поэтому особое внимание уделяется разговорной речи: умению отвечать на вопросы, задавать вопросы, поддерживать беседу на несложные темы, одним словом, ориентироваться в англоязычной среде.