Archive for Предисловие

О способностях к изучению иностранных языков

Заглавная —> Все мифы

Миф 5.

О способностях к изучению иностранных языков.

Способность говорить у человека появилась давно, когда нечленораздельные звуки стали складываться в слова, слова складывались в высказывания и появилась речь. Каждый  человек обладает способностью говорить, но на каком языке? На том языке, который он слышал с младых ногтей. А как он научился говорить и понимать? Только путем многократного повторения.  Но все ли умеют писать и читать на этом языке? Нет не все. Есть и неграмотные люди, которые только говорят и понимают речь.

Тогда как освоить иностранный язык, и есть ли способности к изучению иностранных языков?  Просто есть такое понятие, как перестройка сознания, мыслительного процесса и т.д. Другими словами, что бы избавиться от вредных привычек — курения, алкоголизма или переедания, недостаточно просто захотеть, или осознать вред этих губительных зависимостей. Отвыкание должно проходить в несколько этапов. Первый этап — это перестройка сознания, мироощущения. Человек, который курит, прекрасно знает о вреде, который он наносит своему организму. Человек, который бросил курить, просто становится другим, он перестраивается и живет по новому.

То же самое происходит, когда мы хотим приобрести полезные и нужные привычки (а привычка постоянно самосовершенствоваться  безусловно очень и очень полезна!). Тут мало сказать себе — я хочу знать английский язык. Надо перестраиваться и тоже становиться другим человеком, не тем кем вы были до этого. Вы должны жить по другому, с другим темпом жизни. Вот от этой перестройки и зависит конечный результат. А что до способностей — тут многое зависит от темпа восприятия информации. Кто-то схватывает на лету и мгновенно понимает материал, другой более туго воспринимает материал. При этом оба человека имеют примерно равные шансы освоить язык! Т.к. обычно те, кто быстро усваивает не привыкли учиться и повторять, проговаривать материал. С другой стороны «тугодумы» дольше осваивают материал, но зубрежка им более привычна и для изучения языка это может стать решающим фактором.

И тех и других надо корректировать, т.к. одни легко понимают, не воспринимая при этом правил, а другие учат правила и ориентируются на учебники.

Вывод: иностранный язык доступен всем категориям учащихся при правильных индивидуальных методиках.

О возрастных ограничениях и плохой памяти

Заглавная —> Все мифы

Миф 4.

О возрастных ограничениях и плохой памяти.

Бытует такое мнение, что английский язык поддается изучению только в младом возрасте, например, когда вы ходите в детский сад, школу или в институт. Если вам уже сорок, пятьдесят, шестьдесят или даже семьдесят, то есть ли какой-либо смысл браться за освоение английского?

По общему сложившемуся мнению, память с каждым прожитым годом становится хуже, умственные способности тоже уже не такие, как в юности, одним словом, это пустая затея приступать к освоению английского языка. Проще говоря, многие уверены, что существуют некоторые возрастные ограничения, которые мешают освоить английский язык.

То, что возраст является помехой для учебы и в зрелом возрасте невозможно освоить английский является, по моему мнению, является всеобщим заблуждением. Учиться никогда не поздно. Развиваться и получать образование можно в любом возрасте и добиться поразительных результатов.

Если хорошенько подумать, то в подростковом возрасте заниматься английским гораздо труднее; ведь вокруг столько отвлекающих факторов: первая любовь, становление себя как личности, неизбежные конфликты с родителями, и этот список можно продолжать и продолжать. Тут уж не до учебы.

Повзрослев , закончив институт или колледж и проработав несколько лет, некоторые начинают осознавать, что препятствием в карьерном росте является английский язык , вернее незнание английского языка. Но уже есть семья и дети, времени нет, а хотелось бы. Можно ли  возрасте от 30 до 100 и больше достичь хорошего уровня? Конечно же, можно. И не надо оправдывать свое бездействие нехваткой времени,  плохими учителями в школе или институте, отсутствием способностей к языкам. Кто хочет понастоящему чего-то добиться ищет возможности, а кто не хочет  — ищет оправдания.

После сорока, когда дети уже выпорхнули из дома и появилось какое-то время для себя, можно осуществить давнюю мечту и получить «новую профессию» — это знание английского языка. А почему бы и нет? Ведь это может открыть совершенно новые горизонты, например: говорить и читать по-английски, сменить работу или повысить свой авторитет на работе и у своих собственных детей. Я уже не говорю о поездках за границу, где вы будете себя чувствовать на высоте, так как с удовольствием будете общаться в магазине, кафе или  отеле и не будете чувствовать себя неловко.

Не перестаю удивляться тому, как некоторые махнули на себя рукой, когда им перевалило за пятьдесят или за шестьдесят. Какая уж учеба в этом возрасте? Памяти нет, здоровья нет и так далее и тому подобное. Именно сейчас самое время развивать память, если до этого вы ею не занимались. А изучение иностранных языков — это первое средство от деменции. Деменция — это потеря памяти и старческое слабоумие, это для тех, кто не знает.

Некоторые считают, что нет никакого смысла  учить язык в зрелом возрасте. Это заблуждение, смысл всегда есть. Познавать себя и развиваться никогда не поздно, а изучая английский вы в первую очередь продолжаете жить и познавать себя и не перестаете развиваться.

Приведу пример . Много лет назад , еще будучи очень молодой  я вступила в клуб «Women Welcome Women», сейчас он называется «5W». Его штаб квартира находится в Лондоне. Члены этого клуба — женщины в возрасте от 16 до 96 (!) приглашают друг друга в гости, и каждой женщине ежегодно приходит список членов данного клуба. Каждый участник пишет о себе основные сведения: возраст, адрес, страна пребывания и род занятий. Большинство женщин , состоящих в этом клубе уже, мягко говоря, зрелого возраста. Каково же было мое удивление, когда впервые  прочитав список,  я увидела, что многие женщины возраста 60-70 и даже 80 лет повально являются студентками и изучают какие-то иностранные языки. Тогда я не понимала смысла изучения иностранного языка в семьдесят лет. Сейчас я это понимаю, поддерживаю и пропагандирую. Не секрет, что американские старушки разъезжают по всему миру, как туристки и уж поверьте, что многие их них даже и не думают о плохой памяти, они просто изучают испанский или французский, китайский или немецкий и прекрасно себя чувствуют.

Путем тренировок можно добиться многого: развить гибкость спины или пальцев, научиться жонглировать мячами и кольцами или же НАТРЕНИРОВАТЬ ПАМЯТЬ. Нет такого понятия, как плохая память. Есть неумение учиться и запоминать информацию, но если есть неумение делать что-либо, значит есть и умение, просто надо  этому научиться.

Вообще различают зрительную, слуховую, механическую, логическую и ассоциативную память. Есть немало способов, уловок и хитростей, как удержать нужную информацию в памяти и ее не забыть. Самая «продуктивная»  долгосрочная   память — зрительная и ассоциативная. Затем идет логическая, за ней слуховая и на последнем месте механическая.  Самое удивительное, что в школе стараются опираться на механическую память. Речь идет о заучивании наизусть, попросту, тупой зубрежке правил, отрывков из текста, слов. Кто учил наизусть отрывки из текста в школе или пересказы, тот не расскажет их в точности спустя некоторое время. Тогда возникает простой вопрос. А затем тогда учить наизусть пересказы или тексты? Разве такое заучивание  тренирует память? Конечно же нет. Зубрежка не может быть тренировкой памяти, зубрежка может только отуплять ученика, и наносить ему вред. Такое «обучение» отбивает всякую охоту вообще учить английский.  Механическая память является самой краткосрочной, обычно полученная информация не задерживается и действует примерно по такой последовательности.

вызубрить — ответить — забыть

Для каждого отдельно взятого ученика должен быть свой собственный подход обучения. Как не бывает двух абсолютно одинаковых людей, так невозможно научить одинаково хорошо двух учеников по одной и той же методике. Преимущество взрослого ученика в том, что он уже сам понимает (должен во всяком случае понимать), как ему лучше запоминать и по какой методике легче заниматься.

В школах и колледжах детей учат по усредненной программе, навязывая школьную методику. Но разве она подходит всем школьникам? Конечно же нет. Школьное обучение совершенно не учитывает индивидуальных особенностей ученика, так это просто невозможно при групповом обучении. .

Подытоживая вышесказанное могу заверить, что старая пословица:  «Век живи — век учись» = «Live and learn» придумана не зря и можно смело начинать осваивать английский язык в любом возрасте, было бы желание!

О важности пребывания в языковой среде

Заглавная —> Все мифы

Миф 3.

О важности пребывания в языковой среде.

Почти все, кто хочет освоить английский твердо убеждены, что если бы они учили английский язык в Англии, или в какой-либо другой англоязычной стране, то им было бы гораздо легче добиться успеха.

Само собой разумеется, если есть возможность попасть в страну, где все вокруг говорят на английском, то сама обстановка   располагает к тому, чтобы начать разговаривать на английском языке, и продолжать развивать речевые навыки в хорошем темпе. К тому же придется прилагать все усилия, чтобы понимать, что вам говорят или о чем вас спрашивают, ведь так или иначе придется общаться.

Однако есть кое-какие ошибочные представления именно о важности пребывания в языковой среде, вернее преувеличивается роль языковой среды в процессе обучения. Хотелось бы развенчать этот очередной миф.

Полноценное владение английским языком означает, что человек УМЕЕТ читать, писать, говорить на английском и понимать английскую речь.

Сама языковая среда не научит вас английскому языку, она дает просто разговорную практику и понимание английской речи. Это, безусловно, очень важно. Важно и то, что вы сломаете барьер, который мешал вам говорить,  почувствуете себя увереннее и разовьете беглость речи. Но не надо полагаться на то, что вы, почти не прилагая усилий тут же защебечете на английском языке, начнете читать и писать на английском и понимать английскую речь.

Есть множество примеров того, как люди, которые эмигрировали в Америку и которые живут там по 20-30 лет , так и не заговорили на английском языке и практически его не знают. А зачем им его знать?  Они живут в русских районах и такой потребности нет. Хотя проехав всего несколько остановок, можно услышать английскую речь, и, конечно,  желательно для них самих, для свободы их передвижения и свободы общения знать хотя бы разговорный английский, но увы.

Если вы едете на трехмесячные или полугодовые языковые курсы учить английский в Англию или Америку без основного багажа знаний грамматики и словарного запаса, то вам придется учиться разговорной речи и пониманию только со слуха. По типу того, как попугай запоминает слова и их повторяет. Об изучении грамматики речь вообще не идет, так как разобраться в ней будет весьма трудно, а учебные пособия, в которых вы будете ставить галочки и крестики вряд ли вам помогут. Более того, обучение основным правилам идет в ускоренном темпе, за которым мало  кто успевает. Сегодня проработали одну тему, завтра уже говорят о другой, на третий день объясняют уже третью. Это знакомая картина для тех, кто посещал языковые курсы за границей, да и здесь, практически,  то же самое. Чтобы основательно проработать и понять структуру английского языка вам нужен русскоязычный наставник, который растолкует вам основы языка, сопоставит ваш родной язык и английский, найдет сходства и различия. Без этого никак не обойтись. Более того, на «переваривание» очередной порции новой информации и последующей ее отработки потребуется время, которого не запланировано в расписаниях подобных курсов. Нагромождение одной непонятной информации на другую порождает непонимание и путаницу.Остается только механически запоминать речевые штампы и слова. Схема обучения примерно такая:

слушать — повторять — заучивать — запоминать — говорить

Но если вам приходится возвращаться домой с новоприобретенным английским языком, то что происходит дальше? Нахватавшись бытовой лексики, научившись разговаривать и понимать, радостные и веселые,  вы возвращаетесь в родную языковую среду и через некоторое время с огорчением понимаете, что английский язык постепенно уходит из вашей жизни. Ведь языковая среда стала другой , вы не слышите английской речи, сами не говорите на английском каждый день. Без «подпитки» извне ваша английская речь постепенно увядает и сходит почти на нет. Кто сталкивался с этим, тот хорошо понимает, о чем я говорю. Увы.

Приведу пример. Несколько лет назад ко мне приехала учительница английского и испанского языка из Калифорнии. У нее своя школа английского языка, в которой учились много русских, по большей части бизнесменов. Пробыв у меня некоторое время, она поехала в туристическую поездку по Золотому Кольцу и навестила некоторых из своих учеников. Позже позвонив мне , она с огорчением рассказала, что почти никто из них не мог говорить на английском. Все выветрилось за короткое время. Так устроен человек, вернее память человека. Та информация, которой не пользуются является ненужной и быстро уходит из памяти.

Как же удержать способность говорить, понимать, да и вообще накопленные тяжелым трудом знания английского языка?

Самый оптимальный из вариантов  — основательно разобраться в структуре английского языка у себя дома, через свой родной язык и приобрести базовый английский. Вполне достаточный уровень — средний или выше среднего. А уже при полном понимании грамматических основ и минимального словарного запаса, можно ехать  практиковаться на любые языковые курсы за границу. В чем практиковаться? В разговорной речи и понимании. Но такая разговорная речь полностью является осмысленной с полным пониманием построения вопросов, ответов, просьб или благодарностей, словом тех предложений, из которых и состоит наша речь. Такой разговорный английский язык невозможно забыть. При этом схема обучения совсем другая:

знать базовый английский — слушать — понимать, как строится фраза — повторять — запоминать — говорить, понимая. как строить фразу

Как видите, в этом случае, нет никакого механического запоминания, все построено на понимании и знании.

Но как удержать уровень, которого вы достигли? Уровень беглой разговорной речи, понимания английской речи, навыки чтения и письма? Очень просто. Продолжайте говорить, смотреть фильмы на английском языке, читайте газеты и журналы, пишите письма и сочинения. Одним словом не упускайте бразды правления из рук.

 

Миф о нехватке времени

Заглавная —> Все мифы

Рассмотрим еще один стереотип, который гласит: Я работаю, учусь, у меня дети, у меня семья и поэтому НЕТ ВРЕМЕНИ на изучение английского языка, или  более мягкий вариант: НЕДОСТАТОЧНО ВРЕМЕНИ на освоение английского языка. Давайте разберемся, так ли это на самом деле.

Миф 2.

О нехватке времени.

У каждого учащегося свои причины изучать английский, но цель у всех одна — добиться успеха. Однако, почти все ученики сетуют на нехватку времени из -за  загруженного графика работы или учебы.

Действительно, если мы работаем или учимся, то где найти время еще и на дополнительные занятия? Ну, два или три часа в неделю на посещение репетитора или языковых курсов вы еще найдете, а вот на то, чтобы заниматься ежедневно, учить слова, делать домашние задания — это весьма проблематично. Тогда надо пересмотреть сам метод изучения и свое отношение к процессу изучения английского языка и научиться распределять время.

Разберемся с отношением к изучению английского языка. Если у учащегося есть весомая мотивация, то дело идет гораздо веселее и быстрее. Рассматривайте знание английского языка, как еще одну профессию, а процесс изучения, как ведение бизнеса. Поэтому напишите себе бизнес-план по освоению языка и неукоснительно его выполняйте.

Рассмотрим вышесказанное на простом примере. Представьте, что кто-то хочет попробовать начать свой собственный  небольшой бизнес, возможно даже без отрыва от основной работы или учебы. Как вы думаете сколько времени ему понадобится, чтобы сдвинуть дело с мертвой точки? Как часто и как долго он будет думать о своем деле, обдумывать варианты решения тех или иных вопросов?  Ответ очевиден. Свой бизнес поглотит все его мысли и все его свободное время. Что же движет начинающим бизнесменом, что он и ночами не спит, и в выходные не отдыхает как следует. Конечно, личный интерес. Интерес заработать, желание иметь свое дело. А если он будет заниматься бизнесом два раза в неделю по часу, будет ли хоть какой-то результат? Ответ очевиден — конечно же нет.

Поэтому, попробуйте взглянуть на изучение английского языка под другим углом. Ведь иметь хороший английский равносильно тому, что иметь свой бизнес. Это откроет перед вам совершенно новые горизонты, даст новые возможности, в том числе и возможность заработать. Попробуйте отнестись к изучению английского языка, как к процессу, во главе которого стоят ваши личные интересы, никак не меньше. Английский должен поглотить ваше свободное время, вы должны им «заболеть», думать о нем каждую свободную минуту. Это не будет продолжаться вечно. Наступит время, когда английский язык станет своим, знакомым и родным, тогда   вы просто будете иметь еще одну профессию и, как дополнительный бонус, большое преимущество перед теми, кто его не знает.

Когда кто-то говорит мне  о нехватке времени, тем самым он сообщает о неправильном распределении времени и неправильном подходе к самому изучению английского языка. Английский язык невозможно освоить только «за партой»,  с учебниками, тетрадками и учителями. Английский язык надо брать с собой на улицу, на кухню, в ванную и туалет, на работу, в магазин, то есть, брать с собой в жизнь, которую вы проживаете. Тогда, например,  по дороге на автобусную остановку, или по дороге в гараж, садясь в автобус или в собственную машину, можно много чего успеть и освоить. Это вопрос привычки. Такие «незанятые» промежутки времени от трех до десяти минут называются: «щели времени». Не относитесь к ним пренебрежительно, такое время не стоит терять зря. За день таких «щелей времени»  можно насчитать не так уж и мало и к концу дня незаметно для самого себя и абсолютно не напрягаясь вы усвоите небольшой грамматический раздел, 3-5 новых слов или стишок. Время быстро летит , день за днем  и к концу недели мы уже кое-что освоили, а к концу месяца имеем достаточно большой объем информации.

Величайшее заблуждение — это относиться к этим просветам времени пренебрежительно. Не думайте, что эти малые зазоры времени не стоят вашего внимания, как раз они помогут продвинуть вас вперед. А идеальных условий для учебы вообще никогда не бывает, всегда будет что-то мешать… особенно лень.

Поначалу такие маленькие «пробелы» времени не очень-то и хочется заполнять умственной работой, но превратите это в игру, в игру, например на количество освоенных слов, или в игру на мгновенный перевод на английский язык сказанной кем-то фразы.

Приведу пример. Если я возьму маленький перочинный нож или пилочку для ногтей и попрошу вас с их помощью перепилить большое дерево, к примеру дуб. В ответ я , скорее всего, улышу  — это невозможно. Но ведь не зря говорят, что вода и камень точит. И если вы будете делать ежедневно несколько маленьких зарубок на дереве, даже пилочкой для ногтей — рано или поздно дерево сдастся и рухнет.

Так что делайте выводы! Научитесь управлять вашим временем и вы добьетесь поразительных результатов. Когда мне говорят о нехватке времени, то это говорит о том, что человек не умеет управлять временем. Выбрасываете ли вы мусор, идете ли в магазин или пьете чай — вы должны использовать это время для себя, любимого или для себя , любимой. Я уже молчу про время, которое мы тратим на общественный транспорт — это вообще «золотое дно».

Мифы изучения английского языка

Заглавная —> Все мифы

Всех жаждущих освоить английский язык можно разделить на следующие категории.

К первой категории относятся те, кто никогда не учил английский язык. Но эти ученики учили ( или учат) другой иностранный язык и какое-то представление о процессе изучения иностранных языков должно присутствовать. Зачастую они всецело полагаются на правила в учебниках и учителя в аудитории.

Есть еще одна категория учащихся, которая знакома с английским в школе (или в институте). Такие ученики примерно представляют себе законы построения английского языка и имеют некоторый запас слов.

Но есть и редкая категория учащихся, которая умеет пользоваться книгами и другими источниками информации и учитель им нужен  просто для ускорения процесса. Эти учащиеся не утратили способность думать и умеют самостоятельно трудиться. Вот у них всегда находится много вопросов к преподавателю.

Но почти у всех бытуют некие устоявшиеся стереотипы, которые, на мой взгляд, не всегда отвечает действительности. Хотелось бы  разрушить некоторые мифы и стереотипы, касающиеся изучения иностранных языков, которые явно мешают самому процессу обучения и пагубно влияют на учащихся. Таких мифов много, я же расскажу всего о нескольких. Подчеркиваю еще раз, что это только мое субъективное мнение.

Миф 1.

О скоростных методах изучения английского языка.

Куда пойти учиться? Этот вопрос стоит перед теми, кому действительно надо в срочном порядке освоить английский на приличном уровне. Вы видите много рекламы , где вам обещают за 2-3 месяца поднять ваш уровень английского языка на небывалый уровень. Но соответствует ли это действительности?

Изучение любой науки — это прежде всего получение новой информации, но получить информацию вовсе не означает, что вы автоматически ее знаете, данный объем информации надо понять, запомнить и потом она уже переходит в знание. Закон восприятия и усвоения новой информации примерно можно показать следующей последовательностью:

получить информацию —> понять —> запомнить —> выучить —> знать

Такая последовательность годится, когда вы учите химию, физику , математику, биологию и еще ряд других предметов. После пункта «знать» можно еще поставить пункт «практическое применение«. Хотя не всегда полученные знания вам надо ежедневно применять на практике.

Но в случае изучения иностранного языка в такой последовательности явно чего-то не хватает, а именно — это: практика и использование знаний в вашей ежедневной жизни. Если вы учите физику, то вам не надо повторять одну и ту формулу каждый час; то же самое можно сказать и о математике, и о других дисциплинах. Поэтому в случае изучения иностранных языков  к последовательности, которую я написала, добавляются еще пару пунктов.

получить информацию —> понять —> запомнить  —> выучить —> знать —> практиковаться ( ежедневно) —> уметь

Итак, что касается английского языка, то знания грамматических правил и слов еще не означает, что вы вы можете выполнять четыре составляющие любого языка : читать, писать, говорить, понимать.

Английский язык должен «прорасти » в вашу реальную жизнь, окружить вас со всех сторон книгами, журналами, фильмами, ежедневными разговорами, выученными словами, чтением и переводами. Нельзя давать себе ни единого шанса забывать добытую и выученную ( в трудом) информацию, запрещено  отмалчиваться, одним словом, практика устная и письменная занимает важную роль в процессе обучения. Только пройдя через практику вы переходите к заветному рубежу, когда вы УМЕЕТЕ говорить, читать , писать и понимать.

Для большей ясности приведу пример. В английском языке есть два слова: «опыт» = «experience» и «умение» =»skill». Именно эти два слова показывают, что к умению может привести практическое применение знаний, то есть опыт. После окончания медицинского института  новоиспеченный врач обладает только теоретическими знаниями и небольшой практикой, но не имеет достаточного опыта и умения. Только через долгую практику он может стать, например, первоклассным хирургом.

Мы говорим на родном языке только потому, что с самого младенчества мы слышим вокруг себя русскую речь и повторяем одни и те же слова и предложения  множество раз. Повторение постепенно переходит в автоматизм речи. Дети не знают грамматических правил; они просто повторяют за взрослыми и так начинают разговаривать.

Примерно то же самое надо делать при изучении любого иностранного языка. Повторять много раз одно и тоже, как заезженная пластинка. Поэтому, повторюсь,  совершенно недостаточно понимать и знать строй английского, то есть грамматические правила и владеть обширным запасом слов, надо еще научиться пользоваться своими знаниями в реальной жизни, а это означает – говорить, переводить, писать и понимать английскую речь. Этого можно достичь только путем повтора, причем многократного, а на такие тренировки уходит ВРЕМЯ.

Человеческий мозг имеет кратковременную и долговременную память. Любая новая информация попадает в кратковременную память и через очень короткое время благополучно забывается. Долговременная память ассоциируется со словом «знать». Чтобы попасть в долговременную память, нужен опять же повтор. Но какой повтор? Этот повтор, можно сказать, растянут во времени. Например новое слово время от времени «всплывает»  на поверхность. К примеру, вы его увидели еще раз в тексте, то услышали, то снова прочитали. Если есть СЕМЬ повторов, то оно уже примелькалось, а если вы переступили рубеж в ДВЕНАДЦАТЬ повторов, то вы уже никогда не забудете значение этого слова, вы уже его знаете.

Приведу еще один пример. Те, кто учил английский в школе прекрасно знают значения слов: «to go» = «ходить» или «to see» = «видеть». Уверена, что многим из вас не надо напрягаться, чтобы   вспомнить перевод этих глаголов. Но я напишу еще один короткий глагол:  «to owe» = «быть должным, быть в долгу». И далеко не все его вспомнят. Почему? Да потому , что глаголы  «to go» и «to see» вы видели десятки раз в учебниках почти на каждой странице, а глагол «to owe» = » быть должным, быть в долгу» видели один раз, возможно два и, само собой разумеется, что повтора не было и этот глагол ушел из памяти.

Но представим ситуацию, когда в учебных текстах часто встречается именно глагол «to owe», а глаголов «to go» и «to see» вообще нет , или они встретились всего раз. Тогда  значение глагола «to owe» накрепко врежется в память, а значения глаголов «to go» и «to see» вы не будете помнить.

Другими словами, если вы помните значения некоторых английских слов из школы, то это только потому, что перешли этот рубеж в 12 повторов.

Исходя из моего опыта — реальный срок для крепкого базового английского языка — это не менее года, при условии выполнения определенного графика занятий. И если вы рассчитываете на успех, заплатив определенную сумму, то помните, что к этой сумме необходимо добавить еще одну «валюту» — это время, которое необходимо потратить. И три месяца — это недостаточная «оплата» за владение английским языком.

Это я о курсах английского языка, где рекламируется за приличные деньги очень быстрое обучение с высоким результатом. Довольно часто ко мне приходят с просьбой о помощи те, кто посещал подобные курсы, выбросив на ветер немалые деньги.