Как изучать иностранные языки

Структура слова . Основы слов “FLEX”, “FLECT”, “FLICT”.

Оглавление —> Все основы слов

Те, кто знают много английских слов и умеют ими пользоваться , в первую очередь научились размышлять и думать. Важно уметь размышлять при изучении любой науки, не только английского языка, и простое механическое запоминание и зубрежка не всегда помогает.

Продолжаем заниматься накапливанием основ слов, учимся словообразованию и пониманию значений сложных слов без словаря. В латинском языке есть слова: flectere = сгибать; flexio = сгибание, изгиб. Не забываем о буквальном и переносном смысле. Ведь сгибать можно не только колено , но и изменять окончания слов, делать их гибкими. Еще два слова: reflexio = отражение, размышление и reflexus отражение, рефлекс, то есть реакция организма на те или иные воздействия. От этих латинских слов и появились основы “FLEX” и “FLECT”, смысл которых очевиден: отражение и размышление. Все становится понятным, когда мы вспоминаем о буквальном и переносном значении основы слова плюс начинаем размышлять. Еще одно латинское слово — conflictus = столкновение противоположных интересов, серьезное разногласие. И отсюда еще один корень слова  — “FLICT” , который и несет с в себе смысл конфликта и неприятия.

to AFFLICT = огорчать, причинять боль и страдания; беспокоить, тревожить;

Читать дальше »

На улице. Вопросы и ответы по теме “Город”. Рисуем план города.

Оглавление —> Разговорные темы

Когда надо рассказать о чем-то или о ком-то , то лучше всего иметь картинку перед глазами по данной теме. Зрительная память у большинства из нас гораздо крепче и если слова “прикрепить” к предметам — они легче запоминаются. Это называется — визуализация. Поэтому любую разговорную тему надо рисовать на бумаге любыми вариантами, которые вам нравятся и по картинке , схеме, чертежу или плану (квартиры или города) вы можете представить ситуацию и обговорить ее или просто составить рассказ. Так и создается “логическая” цепочка, по которой мысли не путаются и трудно упустить что-то важное, так как у вас все слова ( только в картинках) находятся перед глазами. Можно даже пронумеровать “предложения”, то есть проставить цифры около тех предметов, о которых надо рассказать или написать список глаголов, они будут служить опорными словами. Только не зубрите наизусть куски текстов. Если и есть охота зубрить, то лучше всего учить “домашние заготовки”.

Разговорная тема “Город” , мы сейчас рассматриваем, как и любая другая тема складывается из двух вариантов:

ВАРИАНТ 1. Отвечаем на вопросы, задаем вопросы, то есть это диалог или обсуждение какой-то ситуации по данной теме. Идет обмен информации. Надо научиться понимать вопросы и соображать , как ответить на вопросы. Хорошо, если есть партнер с которым можно тренироваться (репетитор или друг, который также жаждет говорить по-английски) но если его нет — это не беда: можно задавать себе вопрос и отвечать на него, можно пользоваться аудио записями и слушать одно и тоже, пока этот вопрос не врежется в память намертво. Боксер тренируется каждый день , есть у него спарринг партнер или нет.

Читать дальше »

Пословицы и фразеологизмы к неправильным глаголам второй группы. Подгруппа «В».

Оглавление —> Пословицы и фразеологизмы к неправильным глаголам первой группы —> Пословицы и фразеологизмы к неправильным глаголам второй группы. Подгруппа «А» —> Пословицы к неправильным глаголам второй группы. Подгруппа «С» —> Фразеологизмы и фразовые глаголы с неправильными глаголами второй группы. Подгруппа «С» —> Все неправильные глаголы первой группы —> Все неправильные глаголы второй группы . Подгруппа «А» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «В» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «С» —> Все неправильные глаголы третьей группы

Читать дальше »

“Зацепки” за память и “запоминалки”. Вторая группа . Подгруппа В.

Оглавление —> Зацепки за память и «запоминалки». Первая группа —> Зацепки за память и запоминалки. Вторая группа. Подгруппа «А» —> Зацепки за память и запоминалки. Вторая группа. Подгруппа «С» —> Зацепки за память и запоминалки. Третья группа —> Все неправильные глаголы первой группы —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «А» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «В» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «С» —> Все неправильные глаголы третьей группы —> Способы и алгоритмы запоминания информации

Читать дальше »

to shoot, *to get , *to work. Разучиваем значения. Вторая группа. Подгруппа В.

Оглавление —> Все неправильные глаголы первой группы —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «А» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «В» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «С» —> Все неправильные глаголы третьей группы

Рассмотрим буквальный и переносный смысл еще трех неправильных глаголов второй группы.

1. to shoot shot shot = стрелять, расстрелять, застрелить.

Какая ассоциация? Сразу на ум приходит оружие, из которого стреляют. Оружие может быть любым — лук, арбалет, ружье, пушка, пистолет, пулемет. В значении слова “стрелять” заложен смысл быстрого и неуловимого для глаз движения пули, стрелы, пушечного ядра. Можно ранить выстрелом или убить. Можно стрелять дичь или каких-то диких зверей, то есть охотиться.

Таков буквальный (literary) смысл глагола “to shoot”.

Читать дальше »

to teach, to think, to lose. Разучиваем значения. Вторая группа. Подгруппа В.

Оглавление —> Все неправильные глаголы первой группы —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «А» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «В» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «С» —> Все неправильные глаголы третьей группы

В таблице неправильных глаголов есть три столбика и глаголы расположены по алфавиту. Первый столбик — это инфинитив, второй столбик — это глагол в прошедшем времени и третий столбик  — это второе причастие. Наша задача: запомнить значение глагола и его две формы. Чтобы упростить задание, стоит разбить неправильные глаголы на группы по способу образование второй и третьей формы.

Продолжаем подробно рассматривать глаголы второй группы, то есть, неправильные глаголы у которых вторая и третья формы совпадают.

1. to teach taught taught = обучать, давать уроки, преподавать;

Читать дальше »

to catch, to bring, to buy, to fight, to seek. Разучиваем значения. Вторая группа. Подгруппа В.

Оглавление —> Все неправильные глаголы первой группы —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «А» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «В» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «С» —> Все неправильные глаголы третьей группы

Продолжаем подробно рассматривать неправильные глаголы второй группы. Сейчас рассмотрим те глаголы , которые образуют вторые и третьи формы с суффиксом “U-G-H-T”. Орфографию легко запомнить по “считалочке” = «ЮГэХэТэ». Произнесите несколько раз –“югэхэтэ”. Все , теперь правописание, так сказать, у нас в кармане. Когда будете писать , по- английски , то восстановите порядок согласных , но английскими буквами — “U-G-H-T”. И читается это суффикс одним звуком = [t].

1. to catch caught caught = ловить, поймать, схватывать.

Какая ассоциация? Поймать и схватить что-нибудь летящее в воздухе: палку, мячик, муху, листок, падающую книгу. Можно гоняться за кем-нибудь, то есть ловить кого-то и поймать. Но основной смысл — это очень быстрые, хватающие движения, неуловимые для глаз. Можно назвать это хорошей реакцией. Только в замедленной съемке можно увидеть, например, как птица на лету ловит букашек. Вывод: глагол “to catch” = быстрое прекращение , остановка какого-то движения.

Читать дальше »

*to spoil, *to spill, *to spell, *to dwell, *to smell. Разучиваем значения. Вторая группа. Подгруппа В.

Оглавление —> Все неправильные глаголы первой группы —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «А» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «В» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «С» —> Все неправильные глаголы третьей группы

Если уж приходится учить неправильные глаголы, то стоит учить их подробно, то есть, рассматривать буквальный и переносный смысл. Продолжаем рассматривать вторую группу неправильных глаголов у которых вторые и третьи формы совпадают по типу .

1. to spoil spoilt spoilt = портить(ся), испортить(ся);

Какая ассоциация? То, что было хорошим и качественным — стало плохим и непригодным для использования. Материальные вещи и предметы, еда, жидкость или какое-либо вещество  — все может испортиться. Например : молоко прокиснуть, хлеб покрыться плесенью , рыба протухнуть. Одежда может износиться, стать ветхой, порваться и ее будет невозможно носить. Итак, основной смысл глагола можно увидеть в словосочетании : Из хорошего — в плохое.

Читать дальше »

Словообразование. Правильное прочтение слова. Префикс «AD -«.

Оглавление —> Все префиксы

Понятно каждому, что, если вы не знаете какое-то слово — вы ищете его значение в словаре. В словаре все слова расположены по алфавиту. Вот тут то и можно научиться ПРАВИЛЬНОМУ ПРОЧТЕНИЮ СЛОВ. Речь не идет о звуках и технике чтения, а правильному пониманию: Какое слово вы собираетесь найти в словаре? Это может быть самостоятельное или корневое слово без префиксов и суффиксов ( односложное или двухсложное). Это может быть многосложное слово с префиксами или суффиксами. Правильное прочтение — означает правильное понимание. Ведь префиксы тоже начинаются с букв алфавита ( но не всех). Если вы понимаете, что слово начинается с префикса, то можно определить и корень слова, то есть вы одним махом определяете значение уже двух слов, а если два префикса стоят перед корневым словом, то уже три слова становятся понятными. Само собой разумеется, что многосложные слова могут иметь и суффиксы, а это значит,что появляется “семья” слов, и о значениях слов, входящих в семью однокоренных слов можно догадаться и без помощи словаря.

Но любой корень слова может присоединять к себе и другой префикс — значит запас слов расширяется сам по себе, и все реже приходится открывать словарь, да и слова становятся более понимаемыми и начинают “подчиняться” и в разговорной, и в письменной речи, ведь вы научились находить “глубинный” смысл слова, его происхождение . Поэтому стоит разобраться и с основами слов .

Читать дальше »

to build, *to gild, *to gird, *to burn, *to learn. Разучиваем значения. Вторая группа.Подгруппа В.

Оглавление —> Все неправильные глаголы первой группы —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «А» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «В» —> Все неправильные глаголы второй группы. Подгруппа «С» —> Все неправильные глаголы третьей группы

Неправильные глаголы надо выучить и знать, в противном случае вы будете постоянно спотыкаться и делать ошибки, и вам придется возвращаться к таблице неправильных глаголов снова и снова.

Можно учить неправильные глаголы прямо по списку, а можно пойти логическим путем, то есть, разделить глаголы на группы по способу образования двух форм.

В первую группу вошли глаголы с тремя одинаковыми формами по типу: to cost, cost, cost.

Вторая группа — глаголы с двумя одинаковыми вторыми и третьими формами по типу: to get, got, got. Вторая группа является многочисленной и “разношерстная” по способу образования вторых и третьих форм, так что пришлось ее тоже систематизировать и подразделить на подгруппы «А»,»В» и С».

Читать дальше »