Об английском с любовью

Оглавление

Рассмотрим “многочленные” глагольные формы, которые состоят из нескольких составляющих, то есть, имеют два, три и четыре вспомогательных глагола. Эти глагольные формы очень отличаются от русского языка по форме, и являются последним завершающим оттенком настоящего, будущего и прошедшего времени. И это времена группы Perfect Continuous.

Итак, настоящее совершенное ( перфектное) длительное время — Present Perfect Continuous образуется при помощи глагола “to be” и первого причастия смыслового глагола. Первое причастие еще называют причастием настоящего времени (Present Participle). Однако, вспомогательный глагол “to be” находится в форме Present Perfect, поэтому мы имеем ДВА вспомогательных глагола: have и been. В любой “многочленной” глагольной форме, имеющее два и более вспомогательных глагола , образование отрицательной и вопросительной формы происходит по одному и тому же алгоритму:

Отрицательная форма образуется при помощи частицы NOT, которая ставится после ПЕРВОГО вспомогательного глагола. В Present Perfect Continuous Tense первый вспомогательный глагол — HAVE или HAS (в третьем лице единственного числа).

В вопросительной форме ПЕРВЫЙ вспомогательный глагол ставится перед подлежащим. В Present Perfect Continuous Tense первый вспомогательный глагол — HAVE или HAS ( в третьем лице единственного числа).

Читать дальше »

Оглавление

Только прямые переводы заставят прочувствовать все четыре оттенка настоящего, прошедшего и будущего времен. Поэтому переводить надо много и долго и “допереводиться” до того момента, пока не наступит полная ясность. Я пишу упражнения, распределенные по трем уровням ( начальном, среднем и продвинутом), чтобы показать в каком направлении двигаться, но упражнений и, собственно, прямых переводов должно быть намного больше. Если есть какие-либо затруднения в переводе, то под рукой всегда есть учебник. Критерий знания — это отсутствие сомнений и полное понимание. Ведь в реальной жизни и в реальной речи не будет никаких подсказок и будете сам себе режиссер и сами будете определяете времена и правила. Но чтобы самому руководить процессом, надо до него, так сказать, дослужиться.

В этом упражнении три предложения написаны в прошедшем времени. Надо только определиться в каком именно времени (Past Indefinite, Past Continuous , Past perfect) их надо перевести на английский язык. Предложения очень простые, это как бы небольшая разминка.

1. Я переводила этот текст весь вечер вчера.

Я уже перевела этот текст к вечеру.

Вчера я учила новые слова и переводила текст.

2. Студенты сдавали экзамены с понедельника по пятницу.

Студенты сдали экзамены к пятнице.

На прошлой неделе студенты сдали экзамены.

Читать дальше »

Оглавление

Продвинутый уровень тренировочных упражнений всегда предполагает прямые переводы, то есть переводы на английский язык. Начинать надо с простых предложений, постепенно их усложняя и приближаясь к реальной речи.

Итак, переведите следующие предложения на английский язык, обращая внимание на употребление Past Perfect Tense. В конце упражнения я переведу все предложения,чтобы вы могли себя проверить.

1. К тому времени путешественники уже прошли около десяти миль и начали чувствовать усталость.

2. Том и Джон посмотрели друг на друга, пытаясь разобраться, что случилось.

3. К трем часам они уже закончили все приготовления ко дню рождения их дочери.

4. Вчера вечером я закончил переводить статью, которую я начал прежде переводить.

5. Все ученики были в классе, а учительница еще не пришла.

6. Я не успел перевести этот текст к концу рабочего дня и мне пришлось остаться в офисе после работы.

7. Моих родителей не было дома сегодня утром. К тому времени они уже уехали за город.

8. Хотя Том вернулся домой в полночь, его жена и дети еще не спали.

9. Вчера перед собранием мы обсудили этот вопрос.

10. Все закончили свою работу к назначенному времени.

11. Мы добрались домой перед тем, как пошел дождь.

12. К полудню доктор уже осмотрел десять пациентов.

Читать дальше »

Оглавление

Есть суффиксы, которые образуют новые слова и такие суффиксы называются словообразующими. Например, прибавляя к глаголу суффиксы “-ER” или “-MENT” мы получаем существительные. Каждый суффикс имеет свое предназначение и свой смысл, к примеру суффикс “-ER” указывает, что перед вами конкретное существительное, обозначающее прибор, инструмент или приспособление или человека. Суффикс “-MENT” указывает на абстрактное существительное. Поэтому значение многосложного слова с суффиксами зависит от значения основы и смысла суффиксов. Само собой разумеется , что надо уметь не только прибавлять суффиксы , но и отнимать суффиксы, восстанавливая основу.

Есть суффиксы, которые не образуют новых слов, они служат для выполнения грамматических правил. Например, если мы хотим показать настоящее, прошедшее и будущее время, надо как то изменить глагол, чтобы всем было понятно какое время он указывает. И в английском языке прошедшее время правильных глаголов образуется с помощью суффикса “-ED”. Вот такие суффиксы можно назвать грамматическими.

Грамматические суффиксы могут совпадать с словообразующими по форме. Например, суффикс “-ED” может быть одновременно грамматическим суффиксом и словообразующим, который образует прилагательные.

Давайте рассмотрим еще пару грамматических суффиксов: “-ER и “-EST”, один из которых может быть и грамматическим и словообразующим, и это суффикс — “-ER”.

Читать дальше »

Оглавление

Когда мы осваиваем английский язык, то помимо грамматических правил нам всегда приходится запоминать значения большого количества английских слов, а также их правописание и произношение. Просто запомнить слова — это еще полдела, ими надо активно пользоваться, в противном случае они быстро выпадают из памяти. Некоторые слова надо, что называется, “вложить в уста”, то есть, проговаривать их при каждом удобном случае, если это “нужные ” (must-have words) слова для устной речи. Некоторые слова просто хранятся в памяти, они не часто произносятся, но при чтении английского текста их значения понятны. То же самое относится и к письменной речи, если надо писать письмо, сочинение или статью на английском языке, то нужные слова должны мгновенно извлекаться из памяти.

Как же запомнить слова и не растерять их по тернистой дороге изучения английского? Способов запоминания слов очень много и каждый может выбрать тот, который больше всего ему нравится, но знание законов словообразования является обязательным для всех без исключения. Просто наобум учить подряд все слова по списку — пустая трата времени. К тому же слова желательно учить не за письменным столом, а «брать» с собой в реальную жизнь в места вашего повседневного пребывания, например, на работу, в школу и в институт, в транспорт, в магазин, на прогулку, в ванную , на кухню, одним словом, туда, где вы проживаете свою жизнь.

Читать дальше »

Оглавление

Само собой разумеется, что все слова имеют окончания, и не имеет значения, является ли данное слово — односложным, двухсложным или многосложным. Некоторые окончания являются суффиксами, то есть, их при надобности можно отбросить и восстановить корневое слово. Понятно, что если слово “обрастает” суффиксами ( и префиксами), то оно становится двухсложным или многосложным. Некоторые окончания не являются суффиксами и такие окончания нельзя отбросить. Слова без суффиксов и префиксов — это в основном односложные слова. Зачастую односложные слова являются корневыми словами, то есть, к ним присоединяются суффиксы и префиксы.

Условно можно разделить все суффиксы на две группы: грамматические и словообразующие.

Грамматические суффиксы не создают новых слов, например, глагол остается глаголом, существительное остается существительным. Грамматические суффиксы всего лишь выполняют правила грамматики. Например, грамматический суффикс “-S” образуют множественное число существительных или настоящее время Present Indefinite Tense для третьего лица единственного числа.

Словообразующие суффиксы образуют новые слова. Например, присоединяясь к глаголу некоторые суффиксы образуют существительные и переходят в отряд слов, которые называются существительными. То есть, существительные могут быть простыми и производными. Каждая основная часть речи имеет производные слова, поэтому есть суффиксы существительных, прилагательных, глаголов, наречий и числительных.

Читать дальше »

Оглавление

Когда вы начинаете учить английский язык, первое, что вы видите и слышите — это английские слова, из которых складываются высказывания, которые называются предложениями. Если упрощенно представить себе алгоритм изучения иностранного языка, то он состоит из двух компонентов: словарный запас + грамматические правила ( или законы), по которым слова выстраиваются в предложения.

Итак, чтобы знать английский язык надо уметь говорить на английском языке, уметь писать, читать и понимать английскую речь. И это всегда “работа” со словами, то есть, надо “накапливать” слова и хранить их в памяти. И не только хранить, а и активно ими пользоваться, то есть, при надобности слова надо уметь мгновенно “доставать” из памяти. Но как заиметь прочный словарный запас? Есть много хитростей и уловок, методов, правил и алгоритмов запоминания слов, и каждый может подобрать что-то подходящее для себя, но речь сейчас не об этом.

Невозможно учить слова , не зная их законов образования. Если вы просто учите слова наизусть, не понимая, как они сформированы, то есть, не понимая их состав — то это запоминание слов с очень низким к.п.д. Нельзя учить слова по отдельности, ведь почти у каждого слова есть “семья”, то есть, группа однокоренных слов. Иногда семья состоит из двух -трех слов, а иногда в состав семьи могут входить до сотни слов.

Вот мы и подходим, собственно, к тому, как важно знать суффиксы, префиксы и корневые слова. Сосредоточимся на суффиксах. Суффиксы бывают продуктивные и непродуктивные, а также суффиксы можно разделить на ГРАММАТИЧЕСКИЕ и СЛОВООБРАЗУЮЩИЕ.

Читать дальше »

Оглавление

Перед тем, как приступить к прямым переводам, то есть переводам с русского языка на английский, отрабатывая грамматику с прошедшими временами, надо основательно пропахать все варианты употребления, разбираясь с английскими предложениями. Давайте потренируемся ставить вопросы к сложноподчиненным предложениям с придаточными времени. Напоминаю, что такие предложения состоят из главного предложения и придаточного предложения ( типа: “ХОЗЯИН-СЛУГА”), а в таких предложениях вопрос ставится только к главному предложению, придаточное предложение всегда остается неизменным.

Exercise 1. Поставьте к каждому предложению общий вопрос и специальные вопросы.

1. John had washed his hands before he sat down to dinner.

2. After he had washed his hands John sat down to dinner.

3. When the taxi arrived, my parents had already finished packing.

4. When my parents had finished packing they began to have dinner.

5. Ann had studied English before she entered the University.

6. After Ann had learnt new words she started to translate the rext.

7. After mother had cooked dinner she began to do washing.

8. Mother had cooked the cake before the guests arrived.

9. They had already left when the trouble started.

10. After the trouble had started they left.

Я поставлю вопросы к каждому предложению, чтобы вы могли себя проверить.

Читать дальше »

Оглавление

Давайте потренируемся раскрывать скобки и определять нужное прошедшее время Past Pefect Tense и Past Indefinite Tense в сложных предложениях с коррелятивными парами наречий ( hardly… when; scarcely … when; no sooner … than), которые зачастую имеют обратный порядок слов. Напишите два варианта предложений- с прямым и обратным порядком слов.

1. He scarcely (to finish ) his work when somebody ( to knock) at the door.

2. I hardly ( to be) there five minutes when Mary ( to come) with the coffee.

3. Five o’clock hardly (to strike) on the morning of the nineteenth of January when Anna ( to bring) a candle into my little room and ( to find) me already up and nearly dressed.

4. They scarcely (to move) into the new house when their friends ( to come) in.

5. She hardly (to slip) the letter into her pocket when her husband ( to enter) the room.

6. I no sooner ( to close) my eyes when the telephone ( to ring).

7. I scarcely ( to read) more than the first three chapters when I ( to hear) a conversation going on in the next room.

8. I hardly (to arrive) when I ( to have) a new problem to cope with.

9. I no sooner ( to discover) that the wolves could only run on the ice in a straight line, than I ( to decide) to turn aside whenever they came too near.

10. The wolves hardly ( to hear) the barking of my dogs , when they ( to stop) and after a few minutes ( to turn) and (to flee).

Читать дальше »

Оглавление

Усложняем задание и тренируемся определять прошедшие времена, раскрывая скобки в английских сложных предложениях. Для правильного определения прошедшего времени, надо понимать смысл высказывания, то есть, перевести предложение. Правильный перевод всегда точно укажет на нужное время.

В следующих сложных предложениях раскройте скобки и поставьте глаголы в нужное прошедшее время Past Perfect Tense или Past Indefinite Tense.

1. We (to hear) that a fire ( to break out) in the neighbouring house.

2. Mary ( to be) on her way to meet her mother whom she ( not to see) for many years.

3. He ( to discover) to his horror that he ( to eat) half a maggot with his last piece of apple.

4. She (to tell) me about everything after her brother (to leave).

5. A friend of mine ( to write) a detective story called Murder in the brewery, although he never (to visit) a brewery in his life.

6. On leaving the hospital John ( to thank) the doctor who (to cure) him of his disease.

7. The little girl ( to ask) what ( to happen) to her ice-cream.

8. His smile ( to be) something she never ( to see) before.

9. Suddenly he ( to realize ) that he ( to see) that face somewhere before.

10. John just ( to finish) reading the letter when the telephone on his desk ( to ring).

11. The house ( to be) much smaller than he ( think) at first.

Читать дальше »