Об английском с любовью

Оглавление

Когда-то человек не мог говорить, а выражал свои мысли и желания знаками или какими-то несвязными звуками. Прошло много лет и начали появляться слова, короткие и простые, которые что-то обозначали. Потом слова складывались в словосочетания , которые становились высказываниями или предложениями. Человек- существо социальное и ему надо было как-то общаться с себе подобными существами — людьми. Итак, язык появился, как средство общения. Когда кто-то говорит — его слушают и понимают, значит люди связаны между собой незримыми нитями — это одним и тем же языком. Не будем вдаваться в подробности, как зарождались языки, наша задача — научиться перекидывать мостик к другому языку, научиться понимать носителей совершенно незнакомого для нас языка. Когда кто -то что- либо пишет , то те, кто читает слова и предложения, по сути считывают информацию и понимают написанное ( если они знают язык, на котором это написано). Вырисовываются такие пары: «говорить — понимать» и » писать — читать — понимать». Отсюда и четыре составляющие, которые показывают, что владение английским языком — это:

1. умение говорить;

2. способность понимать устную речь;

3. умение писать;

4. умение читать и понимать написанное;

Все четыре составляющих так или иначе связаны с переводами. Невозможно овладеть английским, не занимаясь переводами с одного языка на другой. Есть два варианта перевода: ПРЯМОЙ и ОБРАТНЫЙ. Перевод называется прямым, когда мы переводим с родного языка на английский, или обратным, когда мы переводим с английского на родной для вас язык. Для изучения английского языка важны оба варианта перевода. Перевод сам по себе тесно завязан с оставшимися блоками учебного материала: ЧТЕНИЕМ, УМЕНИЕМ ПИСАТЬ, ГОВОРИТЬ И ПОНИМАТЬ. Исходя из этого, перевод бывает: УСТНЫЙ и ПИСЬМЕННЫЙ.

Читать дальше »

Оглавление —> Все суффиксы существительных

Если вы определили, что перед вами существительное с окончаниями «-ER» и «-OR», то это конкретное существительное, указывающее на человека ( профессия, род занятий, место жительства) или на предмет ( инструмент, прибор, механизм, приспособление).

Суффикс «- ER» родом со старо-английского и является продуктивным. Суффикс «- ER» придает существительному следующие значения.

1. Присоединяется к глаголу и обозначает человека, занимающегося тем видом деятельности, на который указывает основа глагола. Это может быть название профессии, должности, чина или ремесла.

Например:

to BUILD = строить + ER = BUILDER = строитель;

to DRIVE = управлять машиной, автомобилем + ER = DRIVER = шофер, водитель;

to BAKE = выпекать хлеб + ER = BAKER = пекарь;

to WELD = сваривать (металл) + ER = WELDER = сварщик;

to DANCE = танцевать + ER = DANCER = танцор;

to SELL = продавать + ER = SELLER = продавец;

to DESIGN = проектировать, делать эскизы (одежды, обуви) + ER = DESIGNER = проектировщик; дизайнер;

to COMMAND = командовать + ER = COMMANDER = командир;

Читать дальше »

Оглавление —> Все основы слов

Мы пропустили третий блок нашего учебного материала, чтобы разобраться с началом начал — грамматикой. Теперь вернемся к словообразованию. Изучение любого языка начинается со слов. Знакомясь с азами грамматики, мы выяснили, что слова делятся на части речи. Основные части речи обладают свойством создавать новые слова и переходить из одной группы в другую. Каждое слово имеет “СЕМЬЮ”, то есть, у него обязательно есть слова, близкие по смыслу в других частях речи. Зная законы построения слов, их структуру, можно легко увеличивать свой словарный запас, не напрягаясь понапрасну. Другими словами, выучив одно слово, вы уже автоматом понимаете значения еще 5-6 слов, а иногда семья доходит до 20 слов. Семьи же бывают разные. Так что есть смысл выучить законы словообразования.

Если вы раскроете английскую книгу и внимательно просмотрите текст, то даже если вы не знаете ни единого слова, вы сможете заметить, что одни слова — коротенькие, а другие — длинные, а есть и очень длинные. Все короткие слова из основных частей речи мы назовем так: КОРНЕВЫЕ. Они могут гулять сами по себе, а могут встречаться в составе длинных слов; в начале, в середине или в конце “удлиненного” слова. Получается, что каждое длинное слово имеет КОРЕНЬ, и эта часть слова не меняется и ее легко угадать. Но есть корни в длинных словах, которые вы не встретите поодиночке, они могут быть только в составе длинных слов; но это вовсе не мешает разобраться со структурой слова, только подход будет немножко другим.

Читать дальше »

Оглавление —> Глагол

Значения любых иностранных слов, в том числе и глаголов, прежде чем прочно внедриться в нашу память, должны пройти несколько этапов — прогонов. Любое слово имеет значение, некую информацию, которая имеет как бы объем; ее можно сравнить с кристаллом со многими гранями. Прогон слова значит – понять, выучить, знать некоторые из граней. Первый прогон — это “знакомство”, обдумывание “скрытого” смысла этого слова. Последующие прогоны полностью раскрывают значение этого слова. Разберемся со значениями глаголов-пешек, часто используемых в нашей речи. Каждый день будем разбирать десять глаголов и обдумывать их смысл. Это поможет вам в реальной жизни, когда вы будете говорить на английском языке.

1. TO LIVE — а) жить (быть живым существом или растением, проживать жизнь, доживать, переживать, выживать и т.д.)

б) жить ( обитать в доме, городе, стране и т.д.)

2. TO WORK — а) работать кем-то или где-то, заниматься чем-то.

Читать дальше »

Оглавление —> Глагол

Теперь мы знаем, что такое глаголы и что значит слово “инфинитив”. Также мы знаем, что такое существительные и то, что они бывают очень разными. Действия и состояния тоже могут быть очень разными, отсюда и разнообразие глаголов. Надо с самого начала классифицировать глаголы по разным категориям, сортировать их по смыслу, по значениям и т.д. Такая сортировка очень упрощает задачу, поставленную перед нами, а именно — научиться говорить, читать, писать по–английски и понимать английскую речь.

Разделим глаголы на две группы, первую группу назовем глаголы — ПЕШКИ. В эту группу войдут все глаголы, кроме двух. Вторую группу назовем глаголы — ГЕНЕРАЛЫ, эта группа будет состоять из двух глаголов: “to BE” и “TO HAVE”. Мы эти глаголы-генералы будем учить отдельно от пешек. Но почему? Кто знает английский язык из школы или из института может сам ответить на этот вопрос, а если не сможет (что и бывает частенько в моей практике), я отвечу на него позже.

Начнем с пешек. Сначала выучим “ходовые”, “затертые” глаголы, которые мы очень часто используем в речи или на письме. Каждый день будем выписывать, учить и обдумывать 10 глаголов. Лучше всего их выписывать на карточки по вечерам, а на следующий день поглядывать на них в свободные минуты, заучивая их наизусть и в то же время обдумывая их скрытый смысл. Выписывая перевод любого глагола из словаря вы пишете просто слово и это будет буквальное значение глагола. К этому значению обязательно “прилепятся” сопутствующие слова. Например: возьмем глагол ЧИТАТЬ; что же можно читать? Ответ: книгу, письмо, журнал, газету, объявление и т. д. В школе или в институте вы так примерно и учили. Итак, “to READ” означает ЧИТАТЬ”. Но у каждого глагола есть еще и переносное значение, есть скрытый смысл. Это значение надо осмыслить и понять. К примеру, давайте поймем скрытый смысл глагола “to READ”- “ЧИТАТЬ”. Это очень просто: ведь сам процесс чтения — это распознавание и понимание символов, это считывание любой информации; но это могут быть не только буквы, а и другие знаки и символы, например: показания медицинских и электрических приборов, нотные знаки, символы игральных карт, ребусы и загадки, показания термометра и т.д. Некоторые могут мне возразить: а зачем париться и выискивать смысл? В словаре написано значение глагола одним словом, ведь проще выучить это слово, как это и делается в школах и ВУЗах. Но любой, кто владеет английским языком, знает, что начинать разговаривать надо на МИНИМУМЕ, а это значит, что если вы правильно понимаете смысл слова, вы можете использовать его в разных житейских ситуациях без особых усилий; кроме того, есть большая разница между “выученными “ и “обдуманными, понятыми” словами. Слова, которые вы осмыслили, трудно забыть.

Читать дальше »

Оглавление —> Глагол

Наша жизнь отражается, как в зеркале, в языке, на котором мы говорим, пишем и читаем с помощью слов. Жизнь также отражается в живописи, в музыке, в скульптуре, в фотографии и т. д.

Все мы понимаем, что означает это слово — “время”. Ведь вся наша жизнь плотно сплетена с понятием времени. Вот сейчас мы, в данный момент проживаем в настоящем; то, что происходило вчера, год или тысячелетие назад, мы воспринимаем, как прошедшее; но мы также можем говорить и о будущих событиях. НАСТОЯЩЕЕ, ПРОШЕДШЕЕ И БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ — это время, которое мы проживаем, проживали и будем проживать; значит во всех языках, включая русский и английский, может быть только три категории грамматического времени: настоящее, прошедшее и будущее.

Слова, которые показывают время — это ГЛАГОЛЫ. Ответим на вопрос: что такое глаголы? Ответ очень прост — это слова, обозначающие действия или состояния. Например: БЕГАТЬ, ПРЫГАТЬ, ДУМАТЬ, ЛЮБИТЬ, ЗНАТЬ и т. д. Но как только мы произнесли слово “глагол” рядом обязательно будет стоять другое слово “инфинитив”. Что же такое инфинитив? И есть ли инфинитив в других языках, например: в русском, украинском или в немецком? Этот вопрос заводит в тупик даже отличников — выпускников школ с золотыми медалями или обладателей красных дипломов, которые приходят ко мне готовиться к сдаче английского языка TOEFL. На этот вопрос мне обычно отвечают правилом: Инфинитив — это первоначальная форма глагола. Но мало кто понимает смысл этого значения “инфинитив”. Если говорить простым языком, то инфинитив — это название действия. Ведь мы уже понимаем, что существительные — это названия всего существующего вокруг нас. А то, что существует может быть очень разным, отсюда и разнообразие типов существительных.

Читать дальше »

Оглавление —> Все о существительных —> Части речи —> Слова содержательные и функциональные —> Терминология —> Сопоставление английского и родного языков

Английский язык содержит большее количество слов, чем любой другой язык мира. Нормативный лексикон, содержащий свыше 500 000 слов и научный английский, куда входит несколько миллионов слов , можно разделить всего на десять групп , именуемых частями речи. Такие же части речи есть и в русском языке, что существенно облегчает задачу изучения английского языка. Четыре основные группы — это существительные, глаголы , прилагательные и наречия — относятся к содержательным словам. Функциональные слова — это местоимения, предлоги, артикли, союзы, междометия. Числительные можно отнести главной части речи.

Говоря на родном языке, мы редко обращаем внимание на классификацию слов, то есть, не сортируем слова на части речи и не докапываемся до их смысла: мы просто говорим и пишем, а правила родного языка учим, чтобы не делать орфографических ошибок и правильно расставлять запятые.

Читать дальше »

Заглавная

Для того, чтобы овладеть английским языком, одного знания слов будет, конечно, недостаточно. Надо разобраться, как слова соединяются, образуя логическую цепочку, которая называется предложением. Правила, по которым строятся предложения, называются СИНТАКСИСОМ. Это один из разделов грамматики. Пропустим на время третий блок и займемся грамматикой, т. е.  четвертым блоком.

Наука грамматика обладает очень любопытным свойством: каждый человек говорит, пишет и читает на своем родном языке, совершенно не думая о грамматике, а ведь он пользуется грамматикой родного языка, говорит на нем, строит предложения и может написать письмо вполне понятно, хотя и не всегда грамотно.

Но попытки разобраться в грамматике своего родного языка, и, тем более, понять и выучить грамматику английского языка, всегда вызывает определенные трудности. Полагаю, что можно легко справиться с этими трудностями, если не полагаться на правила в школьных или иных других учебниках, а начать мыслить самостоятельно, думать, обдумывать законы иностранного языка, который вы намерены освоить, постоянно сравнивая эти законы со своим языком, и задавая себе вопросы на каждой ступени обучения, например: А почему в английском языке есть артикли, а у нас их нет?  Таких “почему” будет много, и если вы сами не можете ответить на какое-то “почему”, то для этого и существует репетитор. Любой язык имеет свою структуру, свои законы, алгоритмы и правила, которые надо понять, а не бездумно зазубрить.

Читать дальше »

Оглавление —> Разговорные темы

Напоминаю, что для начального уровня обучения словарный минимум должен составлять не менее 3000 слов. Итак, прорабатывая второй блок, с первого дня мы ежедневно увеличиваем словарный запас на 10-15 единиц, если мы рассчитываем учиться полгода; или на 20-30 слов, если предусматривается интенсивный темп обучения.

На мой взгляд, для новичков надо начинать со слов, облегчающих установление контакта: слова приветствия, благодарности, извинения, просьбы, прощания и т.д.

1.How do you do? Здравствуйте, как поживаете?

Так здороваются, если вас представили кому — то, с кем вы не были знакомы или вы здороваетесь со старшими по возрасту, к примеру, с учителями, а также с деловыми партнерами и т.д. Пусть вас не смущает знак вопроса, т.к. никто не будет отвечать на вопрос, на это приветствие вам ответят так же: How do you do? Это официальный стиль приветствия.

2. Glad to meet you! Здравствуйте, рад знакомству.

Это менее официальный стиль приветствия, если вас с кем-то знакомят.

Читать дальше »

Оглавление —> Все способы и алгоритмы

Есть хороший прием запоминания значений английских слов, который называется ЗАЦЕПКА ЗА ПАМЯТЬ. Чтобы было понятно, о чем идет речь, расскажу одну историю. Был у меня ученик, и как то раз пришел он ко мне с выученными формами неправильных глаголов. И тут он пожаловался, что значение одного из глаголов он никак не может запомнить. Это был глагол “BREED”, и его первое значение — “ВЫВОДИТЬ, РАЗВОДИТЬ ( ЖИВОТНЫХ)”. И вот он зубрил это слово, а оно постоянно ускользало из памяти, потому что смысл слов “ВЫВОДИТЬ ИЛИ РАЗВОДИТЬ” очень размытый, не конкретный и нужна привязка, чтобы его правильно истолковать. Например, когда я читаю слово “ВЫВОДИТЬ”, могу поставить его рядом с такими словами: ВЫВЕСТИ РЕБЕНКА НА ПРОГУЛКУ; ВЫВЕСТИ БЛОХ У СОБАКИ, ВЫВЕСТИ УРАВНЕНИЕ, ВЫВЕСТИ ИЗ СЕБЯ и т. д. Тогда я посоветовала этому ученику назвать этот глагол “свинским”, т. к. он ведет себя по — свински: его учат и зубрят, а он не поддается. А что делают со свиньями? Правильно, их разводят, выводят новые породы и т. п. Все, дело сделано. Значение этого глагола намертво “зацепилось” в памяти, стоило только найти зацепку. С тех пор прошло уже много лет, этот ученик уже сам дважды отец, но помнит и эту историю с глаголом “BREED” и его значение, но самое главное то, что он сам научился делать вот такие зацепки для запоминания «трудных» для памяти слов.

Читать дальше »