Об английском с любовью

Оглавление —> Все местоимения

Указательные местоимения вполне оправдывают свое название, так как они указывают на лицо, предмет или на их признаки, тем самым выделяя их среди других предметов, лиц или признаков. Любой английский текст пестрит местоимениями this /these и that/those, поэтому надо внимательно рассмотреть их значения и функции.

Во-первых, указательные местоимения имеют формы единственного числа: this = этот, эта, это; that = тот, та, то; и множественного числа: these = эти; those = те.

Во-вторых, указательные местоимения могут быть местоимениями- прилагательными (adjective-pronouns) и местоимениями- существительными (noun-pronouns).

I. Указательные местоимения -прилагательные.

В этой функции указательные местоимения this/that и these/those являются определителями существительных. Если перед существительным ставится указательное местоимение, то артикли исключаются. Между указательными местоимениями и определенным артиклем «the» в функции местоимений-прилагательных есть сходство: они указывают на определенное лицо, предмет и признак, выделяя его среди других.

Местоимения this/these указывают на предметы и лица , которые находятся в непосредственной близости от собеседника, так сказать, в зоне досягаемости. Местоимения that/those указывают на более отдаленные предметы и лица. Когда мы говорим о близости или о дальности предметов или лиц, то речь идет о расстоянии.

Читать дальше »

Оглавление

Говоря на родном языке мы никогда не обращаем внимание на правила — мы просто разговариваем, хотя на самом деле мы строим предложения по определенным грамматическим законам. Но когда мы приступаем к изучению английского языка, то мы должны знать грамматику. Во-первых, нам надо твердо знать законы, по которым строятся предложения в разных временах (настоящем, прошедшем и будущем), а во-вторых хорошо разбираться и во множестве других грамматических правил. Алгоритм изучения очень простой — разбираем грамматическое правило, осознаем и понимаем его, а потом учим. Но понять и выучить — еще не означает, что мы свободно владеем этой грамматикой, то есть знаем ее. Чтобы перейти к знанию, то есть к автоматизму, выученную грамматику надо отработать по тренировочным упражнениям. Начинаем с простых упражнений и постепенно переходим к несложным переводам с родного языка на английский. Такие переводы уже приближены к реальной жизни, но их можно назвать техническими, так как они предназначены для отработки техники данного грамматического правила, то есть находятся в одном грамматическом поле, и, как правило, они очень просты. Теперь понятно, что означают слова — “ГРАММАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ”. Например, вы выучили и знаете грамматическое время Present Indefinite. Выполняя различные упражнения в этом времени вы находитесь в одном грамматическом поле. Но если мы хотим разговаривать, то надо знать еще и другие грамматические правила, то есть мы находимся в разных грамматических полях. Для сравнения: если вы хотите нарисовать цветными карандашами или красками картину, то одним цветом невозможно это сделать, или же одной ноты недостаточно, чтобы создать мелодию. Вывод очень простой — при прямом переводе надо определить в каком грамматическом поле находятся те или иные предложения. Это самое главное, а уже сам перевод — это вопрос техники. Зная алгоритм перевода, и, выписав при необходимости нужные слова, вы можете переводить, и, более того, вы уверены в конечном результате. Например, исходя из того, что я уже успела рассказать в прошлых сообщениях, мы знаем несколько грамматических правил, а именно:

Читать дальше »

Оглавление —> Все о предлогах —> Части речи —> Слова содержательные и функциональные —> Терминология —> Сопоставление английского и родного языков

В английском и русском языках есть такое понятие, как грамматическое предложение. В предложении слова выстраиваются по определенным законам и становится ясен смысл сказанного или написанного. Но между основными смысловыми словами есть коротенькие слова, которые показывают отношения между этими словами. Это и есть предлоги. Например в предложении: “Я вижу книгу НА столе” — “НА” — это предлог.

При изучении иностранного языка без грамматики не обойтись и это ясно любому учащемуся. Но есть такие разделы грамматики, которые невозможно понять, осознать и выучить за один присест. К таким разделам грамматики относятся, к примеру,  — АРТИКЛИ, ПРЕДЛОГИ, МЕСТОИМЕНИЯ, МОРФОЛОГИЯ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. Эти разделы грамматики связаны с переходом или с перестройкой к английскому пониманию языка или к к пониманию, как англичане «думают» на своем языке, то есть фактически мы постепенно учимся думать на английском языке. Здесь невозможно выучить наизусть правила или все варианты сочетаний, поможет только понимание и логика. К словообразованию относится собственно и знания слов, то есть словарный запас, так как эти два понятия неразрывны. Основная трудность при изучении предлогов заключается в том, что их нельзя переводить с одного языка на другой буквально. Например русский предлог “В” может быть переведен на английский язык разными значениями в зависимости от смысла, который вкладывается в этот предлог. Именно в разделе о предлогах есть большие расхождения в наших языках. Исходя их вышесказанного предлоги ( как и артикли, и словообразование) обычно ставится на ежедневное обучение, но малыми дозами и с полным логическим осознанием. Здесь нельзя спешить и просто механически зубрить, непонимание предлогов всегда проявится при сдаче любых серьезных тестов или экзаменов.

Читать дальше »

Оглавление —> Все суффиксы существительных

Сейчас я покажу на примере, как просто освоить суффиксы и префиксы, используя английский текст. Знать суффиксы ( корневые слова и префиксы)  — означает знать слова. Можно учить ежедневно 5-10 слов, и это хороший темп, однако эта цифра вырастет во много раз, если понимать, что почти каждое слово имеет “семью от 3 до 10-20 слов, которые вообще не надо учить, а просто понимать механизм словообразования. Сейчас я напишу отрывок из любого английского текста, подчеркну слова с аффиксами (суффиксами и префиксами), и будет понятно , что таких слов немало; и каждое производное слово образовано из другого слова с подобным значением и надо сразу же определять и корневое слово. По мере продвижения вперед по теме словообразования, мы узнаем все больше суффиксов и префиксов, а значит и новых слов, которые не надо учить, их смысл становится ясен и без словаря. Итак, перед вами короткий отрывок из английской книги я подчеркну все длинные слова, которые явно имеют окончания и приставки. Я не подчеркнула слова, которые заканчиваются на “-ED”, так как это грамматический суффикс, создающий прошедшее время у правильных глаголов. то есть слова с окончанием “-ED” почти всегда глаголы.

…The carving showed an encounter between two tall men, both dressed in elaborate robes wearing elegant shoes with turn-up toes. Either erosion or deliberate mutilation (quite commonly practised in Olmec monuments) had resulted in the complete defacement of one of the figures. The other was intact. It so depicted a Caucasian male with a high-bridged nose and a long, flowing beard that the bemused archaeologists christened it ‘Uncle Sam’.

Читать дальше »

Оглавление —> Все суффиксы существительных

В прошлых сообщениях я написала множество суффиксов существительных, которые надо знать, чтобы овладеть минимальным запасом слов. Но как их выучить?

Во-первых, не надо зубрить их целым списком, ведь наша конечная цель — не сдавать экзамены по суффиксам, а ориентироваться во всем многообразии слов.

Во-вторых, начинать надо с самых распространенных суффиксов.

В-третьих, “работайте” от текста, то есть, найдите какой — нибудь самый трудный и запутанный английский текст, и подчеркните в нем слова с окончаниями, ведь их просто найти: они всегда длинные, и в них одни и те же окончания. Не надо переводить текст, просто ищите слова с суффиксами. Так как мы ищем суффиксы существительных, то у нас есть еще одна подсказка — это артикли и притяжательные местоимения, ведь эти служебные слова стоят только перед существительными.

Не надо забывать, что есть суффиксы, которые создают новые слова, а есть грамматические суффиксы, они управляют грамматикой. Один из таких суффиксов — это “-S”. Этот суффикс присоединяется к существительным для образования множественного числа, но никаких новых слов не образует. Например: a pen — pens; a boy — boys; a book — books. Еще “-S” — окончание есть у глаголов во времени Present Indefinite, например: He reads English books. My son works at a bank. She knows about it.

Читать дальше »

Оглавление —> Все суффиксы существительных

Продолжаем тему словообразования. Рассмотрим еще несколько очень распространенных суффиксов, которые создают абстрактные существительные.

Суффиксы “-ION /–TION /–ATION /-CION /-SION /-XION” = продуктивные, происхождением с латыни. Образуются от глаголов и обозначают действие, состояние или результат. Если вы видите слово с окончанием ”-ION”, то можно сразу же “вычислить” глагол, или наоборот, по знакомому глаголу определить значение созданного существительного. Несколько примеров:

to exhibit = выставлять, экспонировать  — exhibition = выставка, показ.

to connect = соединять(ся), связывать(ся)  — connection = связь, соединение.

to consider = рассматривать, считать — consideration = рассмотрение, обсуждение.

to educate = воспитывать, давать образование – education = воспитание, образование.

to dictate = диктовать  — dictation = диктант.

to converse = беседовать – conversation = разговор, беседа.

Читать дальше »

Оглавление —> Все суффиксы существительных

Продолжаем тему словообразования. Сейчас я напишу еще несколько суффиксов существительных, которые в основном имеют абстрактное значение.

Суффиксы “-ITY/TY” = непродуктивные, происхождением с латыни. Обозначают состояние, положение и качество.

Например:

ADMIRAL = адмирал + TY = ADMIRALTY = адмиралтейство;

ANXIOUS = озабоченный, беспокоящийся, сильно желающий + TY = ANXIETY = беспокойство, озабоченность, тревога, забота, сильное желание;

CRUEL + TY = CRUELTY

SAFE + TY = SAFETY = безопасность, сохранность ,невредимость.

POOR + TY = POVERTY

ABLE = умелый, умеющий, знающий, способный + ITY = ABILITY = способность, ловкость, умение;

ACCEPTABLE = приемлемый, приятный, желанный + ITY = ACCEPTABILITY = приемлемость;

ACCESSIBLE = доступный, достижимый, податливый, поддающийся + ITY = ACCESSIBILITY = доступность;

ACRID = острый, едкий на вкус; резкий, язвительный о характере + ITY = ACRIDITY = острота, язвительность;

ACTIVE = активный, живой, энергичный, деятельный + ITY = ACTIVITY = активность, деятельность, живость, энергичность;

ADAPTABLE = легко приспосабливаемый + ITY = ADAPTABILITY применимость, приспособляемость;

Читать дальше »

Оглавление —> Все суффиксы существительных

Продолжаем важную тему — словообразование. Зная суффиксы, можно гораздо реже заглядывать в словарь и самому догадаться о значении слова. В предыдущем сообщении я рассказала о суффиксах, которые большей частью создают абстрактные существительные. Сейчас я напишу еще несколько подобных суффиксов с примерами.

Суффиксы “-ANCE” и «- ENCE» — непродуктивные, родом с французского. Обозначают действие, состояние или качество.

to ABHOR = ненавидеть, питать отвращение + ENCE = ABHORRENCE = то, что вызывает отвращение, отвращение;

to ABIDE = оставаться верным, придерживаться правил + ANCE = ABIDANCE = соблюдение правил;

to ABSTAIN = воздерживаться от чего-либо + ENCE = ABSTINENCE = воздержание, умеренность;

to ABSENT = отсутствовать, уклоняться от чего-либо + ENCE = ABSENCE = отсутствие, отлучка; недостаток, отсутствие чего-либо;

to ACCEPT = принимать, допускать, соглашаться, признавать + ANCE = ACCEPTANCE = принятие, прием, одобрение;

to ADHERE = твердо держаться, придерживаться чего-либо; оставаться верным принципам + ENCE = ADHERENCE = приверженность, верность, строгое соблюдение правил, принципов;

Читать дальше »

Оглавление —> Все суффиксы существительных

Тем, кто пытается освоить английский язык, необходим достаточный запас слов, чтобы можно было говорить, читать и понимать английскую речь. Полагаю, что многим понятно, что традиционные методы не всегда помогают. С первых уроков надо постигать науку словообразования. Нет никакого смысла в механическом запоминании слов. Есть несколько критериев, по которым становится ясно, что слово плотно “засело” в память. Во-первых, надо отличать “корневые” слова от слов с окончаниями и приставками (суффиксами и префиксами). Во-вторых, надо понимать, какое слово вы хотите запомнить: глагол, существительное, прилагательное, наречие или местоимение, а возможно это предлог или числительное. В–третьих, надо не запоминать слово в “одиночестве”, а находить слова с той же основой, что очень легко делать при хорошем знании законов словообразования. В-четвертых, учите слова в буквальном и переносном значении, не забывая об устойчивых словосочетаниях.

Продолжим рассматривать суффиксы существительных. Я рассказывала о тех суффиксах, которые так или иначе касаются человека или предмета; теперь поговорим о суффиксах, с помощью которых получаются абстрактные существительные. Об одном из таких суффиксов –NESS я уже рассказывала. Сейчас я напишу еще несколько суффиксов, дающих абстрактное и конкретное значения, которое не относится к человеку.

Читать дальше »

Оглавление —> Все об артиклях

Уже не раз говорилось о том, как прислушиваются и чутко реагируют артикли на ситуации, в которых оказываются лица, действующие в тексте, и даже на оттенки их мыслей; одним словом — артикли всегда дают дополнительную информацию о существительном, перед которым они стоят. Есть случаи, когда можно поставить только определенный артикль, однако почему именно должен стоять артикль “the”? Здесь можно руководствоваться только логикой, то есть нельзя просто механически запомнить какое –то правило и потом его использовать.

1. В предложении — He fell on THE ice. = Он упал на лед. Почему перед словом лед = надо обязательно поставить артикль “THE”? Да потому, что можно упасть только туда, где стоишь. Если стоишь на полу, значит падаешь на пол. = He fell on THE floor. А если бы все это происходило на берегу реки, значит падаем в реку. He fell into THE river. Пусть даже лед, пол и река не упоминались, но на катке, или стоя на полу можно упасть только там же, где стоишь. Это каждому понятно , и эта единственно возможная ситуация фиксируется определенным артиклем.

Вообще–то говоря, по неписаному закону, но при логическом размышлении, обстоятельство места и направления почти всегда нуждаются в определенном артикле. То есть перед существительными, которые отвечают на вопросы: ГДЕ? КУДА? Например: It was very dark in THE forest. = В лесу было очень темно. Перед словом ”лес” = “forest” надо ставить определенный артикль. Ведь мы говорим, что в этой ситуации темно именно в этом лесу.

Читать дальше »